Le film de fiction dans la classe de civilisation

The use of fiction films in the teaching of civilisation

• Auteur / Autrice : Brigitte Rollet
• Direction : Louis Porcher
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Paris 3

Mots clés

Mots clés contrôlés

Documents audiovisuels

Langues -- Étude et enseignement

Cinéma en éducation

Résumé

Les roblemes methodologiques poses dans l'enseignement de la civilisation par le concept meme de ce qui est enseigne, expliquent sans doute pourquoi la recherche en didactique des cultures n'a pas connu un developpement similaire a celle existant en didactique des langues. L'absence de consensus sur le contenu du cours de civilisation fait qu'il n'existe pas non plus d'accords sur le materiel pedagogique. Quoi que le concept de civilisation se soit modifie depuis ving-cinq ans, les methodes et le contenu de l'enseignement n'ont pas necessairement change. Enfin, malgre une utilisation intensive d'images mobiles dans la classes de langue et de multiples travaux de recherche sur le sujet, ces memes images sont souvent sous-utilisees dans la classe de civilisation. Ainsi le film de fiction y est generalement absent. Le but de cette recherche est de souligner les tenants et aboutissants de ce que devrait pourrait etre l'enseignement de la civilisation, a partir des dernieres recherches dans ce domaine, mais aussi en considerant l'outil choisi. Sont envisages donc a la fois les problemes relatifs a la matiere enseignee mais aussi la specificite du medium. La notion de "cinema national" et de la facon dont ce "national" s'exprime dans les fils sont analysees; des criteres de selection sont consideres pour montrer comment etablir un cours tenant compte des propositions des didactitiens de francais langue etrangere sur le contenu de cette discipline, a partir d'une serie de longs-metrages. L'experience pratique de ce type de cours dans une universite britannique sert d'illustration et d'introduction a des propositions pedagogiques. La viabilite et l'accessibilite du document authentique sont donc demontrees a la fois par une reflexion theorique et par une mise en pratique.

Discrepancies between the amount of research related to the teachning of a foreing language and a foreign civilisation can be partly explained by the methodological problem raised by the very idea of civilisation. Because of a lack of consensus regarding the content of a civilisation programme there is no agreement as far as pedagogique material is concerned. Furthermore, despite changes in the ercetion of "civilisation" within the last 25 years, nothing really mew is to be noticed in the current methods and curriculum of civilisation courses. Besides, despite an intensive use of moving images in the language classroom and a multiplicity of academic work on the subject, civilisation classe seem to be more or less deprived of such material. Hence the fiction film is often opted out. The aim of this research is to underline the ins and outs of what could should be the teaching of civilisation, using the most up to date work within the field, and considering the medium. The idea of a "national cinema" as well as the way the "national" is expressed in films is taken into account. Selection criteria are envisaged to demonstrate how to establish a civilisation programme from various fiction films, bearing in mind the suggestions of theoreticians of french as a foreign language. This is illustrated by a practical teaching experience in a british university, which serves also as an introduction to pedagogical propositions. This the viability and the accessibility of this authentic document are demonstrated in both a theoritical and practical way.