Les grandes orientations de la politique de l'education nationale ivoirienne de mille neuf cent soixante a mille neuf cent quatre vingt un

• Auteur / Autrice : YAO MARCELIN YAHOUA
• Direction : Guy Berger
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1988
• Etablissement(s) : Paris 8

Résumé

En 1960, lors de l'independance de la cote d'ivoire, celle-ci ne disposait pas de cadres pour la bonne marche de son administration, voire meme pour son developpement. Pour assurer certains services, l'etat avait fait appel a l'assistance technique. Pour remedier au probleme d'insuffisance de cadres, une decision avait ete prise pendant le 4e congres du parti democratique de cote d'ivoire, en septembre 1965. L'education fut declaree la priorite des priorites au 4e congres en 1965. Des ecoles furent donc construites, mais le besoin en maitres demeurait un probleme delicat. Au niveau de l'enseignement primaire, l'etat crea des centres de formation pedagogique dans le cadre de la formation des maitres. En ce qui concerne l'enseignement secondaire public, la c. I. A beneficie d'une assistance technique par le biais de la cooperation. Sur le plan financier, elle a egalement beneficie d'aides particulieres, surtout au moment de l'introduction de la television scolaire. En effet, l'introduction de la television avait pour mission de presenter les lecons par niveau d'etude; afin qu'au meme moment, et sur l'ensemble du territoire tous les enfants puissent en beneficier. Elle avait encore pour mission d'assurer un meilleur apprentissage de la langue francaise, symbole d'unite nationale. Mais, en tenant compte d'un certain nombre de facteurs, l'unite etait loin d'etre realisee et ne permettait pas l'expression de la vie quotidienne. L'etude est basee sur l'etude systematique des statistiques nationales et sur les documents officiels.

In 1960, when ivory coast achieved independance, there was no management staff available to run the administration correctly, let alone expand it. To provide some services, the government relied on technical assistance. To remedy this lack of trained managers, the 4th congress of ivory coast democratic party decided in 1965 to make education the main priority for the country. Schools were built, but teachers were still needed. The government created teacher training centers for primary school tea chers, ivory coast received technical assistance via international cooperation for the training of secondary school teachers. Financially, ivory coast also benefitted from specific aid packages, especially when educational television was introduced. This was intended to offer lessons by grade levels so that all children in the country could benefit from it at the same time. It was also intended to provide better french language teaching, since french was the symbol of national unity. However, taking into account a certain number of factors, this unity was far from being achieved and was not suitable for daily life. A policy based on regionalism rather than the intrinsic value of individuals increased inequality at all levels. The study is based on a systematic analysis of national statistics and official documents.