Les écoles normales de filles : former des professionnelles ou des institutrices « femmes idéales » ? étude monographique de l’école normale de filles de l’Aube de 1955 à 1975.

Normal schools for girls : training women teachers or ''ideal women'' teachers? monographic study of the Aube girls' school from 1955 to 1975.

• Auteur / Autrice : Patricia Ballardini
• Direction : Françoise Laot
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation, de l'information et de la communication
• Date : Soutenance le 03/10/2019
• Etablissement(s) : Reims
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences humaines et sociales (Reims ; 2012-)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'étude et de recherche sur les emplois et les professionnalisations (Reims, Marne)
• Jury : Président / Présidente : Jean-François Condette
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Yves Verneuil, Patricia Legris, Florence Legendre
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Yves Verneuil
• DOI : 10.70675/59d37726z8ae1z4108za8edzfa2c36bb77a6

Mots clés

Mots clés contrôlés

Écoles normales

France

1945-1990

Instituteurs et institutrices -- Formation

1945-1970

Mots clés libres

Ecole normale

Normalienne

Formation

Professionnalité enseignante

Compétence

Genre

Normal school

Normal-Teacher

Training

Teacher professionalism

Skill

Gender

Résumé

Les écoles normales de filles : former des professionnelles ou des institutrices « femmes idéales » ?Etude monographique de l’école normale de filles de l’Aube de 1955 à 1975.Cette thèse a pour objet l’étude de la formation professionnelle des élèves institutrices de 1955 à 1975.Nous avons choisi d’étudier la professionnalité enseignante sous l’angle de l’évaluation des stages pratiques des futures institutrices. Nous avons travaillé sur la nature de cette formation mêlant théorie et pratique. Nous avons recherché quelles compétences professionnelles étaient attendues et quel modèle d’institutrice l’institution voulait former pour enseigner aux enfants des écoles primaires.La profession s’est fortement féminisée tout au long de son histoire. Le paysage s’est transformé avec la généralisation de la mixité et la modification du recrutement de ses fonctionnaires dans les années soixante. Nous avons envisagé ces questions par l’étude des rapports de stage tutelle que les maîtres d’application, formateurs de terrain, remplissaient à l’issue d’un stage sous leur responsabilité.La lecture de ces rapports nous a permis de mettre en évidence que les normaliennes n’étaient pas évaluées uniquement sur des critères professionnels, mais que d’autres appréciations, nombreuses, portant sur leur personnalité semblaient prendre une part considérable dans cette évaluation. Les critères retenus privilégiant des traits spécifiquement « féminins ».

Normal schools for girls: training women teachers or ''ideal women'' teachers?Monographic study of the Aube girls' school from 1955 to 1975.This thesis aims to study the vocational training of student teachers from 1955 to 1975.We chose to study teacher professionalism from the perspective of the evaluation of practical placements for future teachers. We wondered about the nature of this training combining theory and practice. We explored what professional skills were expected and which model of teacher the institution wanted to train to teach elementary school children.The profession has been strongly feminized throughout its history. The background has changed with the generalization of coeducation and so has the recruitment of its officials during the sixties. These questions have been considered by the study of tutelage internship reports filled in by the fields trainers at the end of an internship.Reading these reports allowed us to identify and highlight that the student teachers were not solely evaluated on professional criteria but that many other aspects that were seemingly unrelated to their teaching. In particular, an assessment of their personality seemed to play a substantial role in this evaluation. The selected criteria fostering specifically ''feminine'' features.