Accompagnement du changement individuel et collectif par le développement des compétences

par Victor Denancé

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Alain Somat.

Soutenue le 07-07-2017

à Rennes 2 , dans le cadre de École doctorale Sciences humaines et sociales (Rennes) , en partenariat avec Laboratoire de Psychologie : Cognition, Comportement, Communication (laboratoire) et de Université Bretagne Loire (COMUE) .

Le président du jury était Valérie Le Floch.

Le jury était composé de Flore Barcellini, Eric Bonjour, Camilo Charron.

Les rapporteurs étaient Catherine Esnard.


  • Résumé

    La présente thèse a pour objet l'étude de l'appropriation de nouvelles pratiques au sein des organisations. Cette problématique est abordée par le prisme des processus psychologiques développementaux, cognitifs et sociaux en jeu dans le développement des compétences des acteurs. Notre réflexion théorique nous amène à présenter les travaux précurseurs lewiniens, quelques modèles significatifs du changement organisationnel et de l'apprentissage organisationnel, puis un modèle d'analyse des compétences permettant de décrire les schèmes d'activité des acteurs en matière d'invariants opératoires (i.e., ce qui est tenu pour vrai ou pertinent) et de règles d'action (i.e., actions effectrices sur l'environnement). La mise en place d'une série d'études expérimentales nous permet de conclure que le développement des compétences individuelles et collectives est facilité lorsque le dispositif d'apprentissage permet aux acteurs d'associer la conceptualisation des invariants opératoires à la production des règles d'action. Ces résultats sont expliqués principalement au regard du concept piagétien de prise de conscience. Les contributions et limites de la thèse sont finalement discutées.

  • Titre traduit

    Support of the individual and collective change by the development of the skills


  • Résumé

    This thesis focuses on the appropriation of new practices within organizations. This topic is analyzed through the lens of the developmental, cognitive and social psychological processes involved in the development of stakeholders' competencies. Our theoretical discussion presents the Lewinian approach to change management, several significant organizational change and organizational learning models, as well as a model of competencies analysis that breaks down stakeholder's activity schemes into operational invariants (i.e., what is held for true or relevant) and action rules (i.e., actions effecting the environment). A series of experimental studies reveals that the development of individual and collective competencies is facilitated when the learning material allows stakeholders to link the conceptualization of operational invariants to the production of action rules. These results are mostly explained in terms of the Piagetian concept of awareness. The contributions and limits of the thesis are finally discusse


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Accompagnement du changement individuel et collectif par le développement des compétences


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Informations

  • Sous le titre : Accompagnement du changement individuel et collectif par le développement des compétences
  • Détails : 1 vol. (242 f.)
  • Annexes : Bibliogr. f. 202-225. Annexes
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