La bande dessinée dans l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère : un regard iconoverbal sur le franquisme

la historieta en la didáctica del español como lengua extranjera : una mirada iconoverbal del franquismo

• Auteur / Autrice : Tatiana Blanco-Cordón
• Direction : Viviane Alary, Maria Elvira Barrios Espinosa
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Langues et litteratures etrangeres
• Date : Soutenance le 04/12/2015
• Etablissement(s) : Clermont-Ferrand 2
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale des lettres, sciences humaines et sociales (Clermont-Ferrand)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de Recherches sur les Littératures et la Sociopoétique (Clermont-Ferrand, Puy-de-Dôme, France) - Centre de Recherches sur les Littératures et la Sociopoétique - Clermont Auvergne / CELIS
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Viviane Alary, Maria Elvira Barrios Espinosa, Antonio Altarriba, Daniel Madrid, Bénédicte Mathios, Didier Corderot
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Marie Franco, Cristóbal González

Mots clés

Mots clés contrôlés

Politique et gouvernement -- Espagne -- 1939-1975

Langues vivantes

Bandes dessinées en éducation

Espagnol (langue)

Mots clés libres

Bande dessinée

Didactique des langues

Didactique de la littérature

Enseignement de l’espagnol

Espagnol langue étrangère

Analyse texte image

Médiagénie de la bande dessinée

Franquisme

Comic

Language teaching

Literature teaching

Teaching and learning of Spanish

Spanish as a foreign language

Text-image analysis

Comic mediagenia

Francoism

Résumé

Dans quelle mesure la bande dessinée peut-elle être un outil approprié dans le processus d’enseignement-apprentissage de l’espagnol comme langue étrangère ? À partir d’un panorama sur la réalité de la bande dessinée dans le cadre de l’enseignement et l’apprentissage des langues, j’ai développé les théories et les concepts nécessaires pour aller plus loin dans l’étude du fonctionnement de la bande dessinée et dans la réflexion sur la langue et sa didactique. J’ai mené une étude approfondie de cinq ouvrages représentatifs autour de la thématique « La bande dessinée et la mémoire iconoverbale du franquisme ». L’application d’une grille d’analyse didactique à partir d’un triple critère, médiagénique, linguistique et culturel a démontré l’intérêt d’une étude globale de la bande dessinée tenant compte de sa spécificité dans le cadre d’un programme de langue et de culture. La richesse éducative de ce médium ouvre la possibilité de rendre complémentaires l’enseignement linguistique et, transversalement, l’éducation artistique, littéraire, historique et culturelle ce qui enrichit indiscutablement le processus d’enseignement-apprentissage de l’espagnol langue étrangère.

To what extent can the comic be an appropriate tool in the learning and teaching process as a result of a holistic study that takes into account the specificity of the medium? Starting from an overview of the reality of the comic in the framework of the teaching and learning of Spanish as a foreign language, the study discusses the necessary theories and notions to deepen into the idea of the comic as an autonomous means of cultural expression and into the reflection on language and language teaching. The study analyses five representative works around a common theme: «The comic and the iconoverbal memory of Francoism». Through the elaboration and application of a data collection protocol which includes the triple dimension – mediagenic, linguistic and cultural the study concludes that, provided its specificity is taken into account and a holistic approach is adopted, this medium constitutes an appropriate resource in the teaching and learning of language and culture. The characteristics of the comic allows to teach and learn linguistic content and simultaneously cover interdisciplinary context related to art, literature, history and culture, which undoubtedly enriches the process of the learning and teaching of Spanish as a foreign language.