Les enjeux linguistiques et cognitifs de la lecture et de la compréhension du texte explicatif

par Abdelkader Benali

Thèse de doctorat en Sciences du langage

Sous la direction de Sylvie Plane.

Soutenue en 2011

à Paris 10 .


  • Résumé

    Notre thèse s’articule autour du cadre didactique du texte explicatif qui doit passer de la catégorie d’un enseignement ordinaire (où l’apprenant est toujours confronté au discours explicatif dans toutes les disciplines) au statut d’apprentissage. Notre recherche est consacrée aux enjeux linguistiques et cognitifs du texte explicatif, aux différents niveaux d’organisation, de signification, ainsi qu’aux difficultés engendrées pour la lecture et la compréhension de tels écrits. En effet, nous avons focalisé notre attention, dans un premier temps, sur deux aspects : celui de la catégorie de textes en spécifiant la caractérisation du texte explicatif et celui de la lecture de ce type de texte qui nécessite un potentiel considérable et des compétences solides. Ensuite, nous avons observé et décrit des situations d’enseignement centrées sur l’étude du texte explicatif par le biais des expérimentations. Celles-ci ont été élaborées pour évaluer l’état initial de la compréhension des élèves et des phénomènes évoqués dans les textes. Enfin, nous avons procédé à des préconisations didactiques, qui reposent sur l’ensemble des constats et des résultats enregistrés, afin de situer le cadre d’enseignement pour le texte explicatif.

  • Titre traduit

    Linguistic and gognitive stakes for reading and understanding the explanatory text


  • Résumé

    Our thesis revolves around the didactics of the explanatory text which has to move from a regular education category (where the learner is always facing the explanatory discourse in all disciplines) to the status of learning. Our research is devoted to linguistic and cognitive stakes of the explanatory text at different levels of organization, signification, and the difficulties generated for reading and understanding such writings. Indeed, we have focused our attention initially on two aspects: the category of texts specifying the characterization of the explanatory text and that of reading this type of text which requires considerable potential and strong skills. Then, we observed and described teaching situations centered on the study of the explanatory text through experiments that have been elaborated to evaluate the initial state of students understanding and phenomena evoked in the texts. Finally, we made didactic recommendations, based on all findings and results recorded to situate the framework teaching of the explanatory text.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (410, 36 p.)
  • Annexes : Bibliographie p.398-409.

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université Paris Ouest Nanterre La Défense. Service commun de la documentation.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : T11 PA10-015
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