Entre prescriptions institutionnelles et nouvelles formes d'engagement : le travail collectif des enseignants du second degré

par Anne Josso

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Yves Dutercq.

Soutenue en 2011

à Nantes .


  • Pas de résumé disponible.

  • Titre traduit

    Between institutional requirements and new ways of involvement : the collective work of teachers


  • Résumé

    La modernisation de l'institution scolaire française a ouvert des opportunités de mutualisation et d'apprentissage collectif entre enseignants d'un même collège en intégrant de possibles empowerments. Or, certains enseignants se saisissent de ces opportunités car ils se trouvent dans une situation de tensions dans laquelle ils doivent réinventer le lien scolaire, tant avec leurs pairs qu'avec leurs élèves, puisque les pratiques usuelles de la classe ne fonctionnent pas. La construction collective est une recherche de connaissances d'ordre social, un processus nécessaire pour s'adapter aux situations quotidiennes, une mobilisation collective. Au nom de leurs pratiques professionnelles conformes aux prescriptions institutionnelles, les collectifs rencontrés développent une volonté d'influence, de partage et de contribution dans une lutte contre l'échec scolaire. L'enquête de terrain a montré que le modèle d'implication a conduit ces enseignants dans un engagement personnel radical et a fait naître des enjeux professionnels et personnels cruciaux, fortement ancrés dans une recherche de légitimité et de visibilité notamment au sein de leur établissement scolaire. Ce sont les habiletés politiques des membres qui sont cruciales pour investir le champ des décisions et assurer la survie du travail collectif.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (275 f.)
  • Annexes : Bibliogr. f. 265-272

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  • Bibliothèque : Université de Nantes. Service commun de la documentation. Section Lettres - Sciences humaines.
  • Disponible pour le PEB
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