L'industrialisation du bâtiment : le cas de la préfabrication dans la construction scolaire en France (1951-1973)

par Aleyda Resendiz-Vazquez

Thèse de doctorat en Histoire des techniques et de l'environnement

Sous la direction de André Guillerme.

Soutenue en 2010

à Paris, CNAM .


  • Résumé

    This thesis examines the relationship between the industrialization of building methods and the prefabrication of school buildings in France. This relationship relies on the interaction between technical reason and public policies with the organization of production processes. The boundary of this study begins in 1951, witnessed by a political drive to industrialize educational establishments, until 1973 when this type of construction was put into question. During this period the industrialization of building methods was considered as the unique solution to the needs for mass production and quicker. Subsequently, the technology of prefabrication occurred in two distinct periods, giving rise to the separation between conceptual design (centralized by the DESUS) and realization (represented by construction methods). In the first period (1951-1962), the architects are the authors of the projects and in the second period (1964-1973) the construction methods are clearly visible. These events accentuate two logical opponents: mass production and series on one side, diversity and flexibility on the other. The encounter of such diverse sources (reviews, archives, technical documents…) reveals the relationship between each domain: architects (design and operations), educational planners, industrial entrepreneurs, ministerial offices for construction and survey teams (technical controls). This research contributes to history of prefabrication and its developments. The school building represents an example of the evolution of construction methods when prefabrication was making its mark in the wake of the Second World War.

  • Titre traduit

    The industrialization of buildings : the case of prefabrication in the construction of schools in France (1951-1973)


  • Résumé

    La thèse porte sur le rapport entre industrialisation du bâtiment et préfabrication dans la construction scolaire en France. Cette relation suggère de comprendre les interactions de la pensée technique et de la politique publique avec l’organisation des processus de production. La période d’étude s’étend de 1951, premier témoin d’une politique industrialiste des plans d'équipement scolaire à 1973 année de remise en cause de ce type de construction. Durant cette période l’industrialisation du bâtiment est considérée comme la seule solution pour répondre à une construction massive et plus rapide. Dès lors, la trajectoire technologique de la préfabrication se subdivise en deux périodes, dévoilant la séparation de la conception technique (centralisée par la DESUS) de la réalisation (représentée par les procédés constructifs). Dans la première période (1951-1962), les architectes sont les auteurs des projets, dans la deuxième (1964-1973) ce sont les procédés les manifestations visibles. Ce parcours met en exergue deux logiques opposées : série et volume d’une part, diversité et flexibilité, d’autre part. Le croisement de sources diverses (revues, archives, documentation technique…) révèle le rapport des différentes acteurs : architectes (de conception et d’opération), concepteurs-éducateurs, industriels-entrepreneurs, maîtres d’ouvrage ministériels et ordonnateurs secondaires (contrôle technique). Cette recherche contribue à l’histoire de la préfabrication et de ses développements. Le bâtiment scolaire représente un échantillon de cette période de maturité de l’industrialisation du bâtiment, postérieure à la Seconde Guerre mondiale lorsque la préfabrication faisait ses preuves.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (336 p.-CXXVII p.)
  • Annexes : Bibliogr. p. III

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