Le stress et l’estime de soi des enfants en compétition : vers un modèle prenant en compte l’estime de soi dans le processus transactionnel de stress lors des premières confrontations à des situations d’évaluation sociale

par Lucie Gobancé

Thèse de doctorat en Sciences et techniques des activités physiques et sportives

Sous la direction de René Daval.

Soutenue en 2009

à Reims .


  • Résumé

    A 6 ans, les enfants vont découvrir l'Ecole Primaire, ainsi que la pratique d'une activité physique extrascolaire, pour ceux qui l'ont choisie. C'est donc à cet âge que les situations d'évaluation sociale vont se multiplier, par exemple lors des évaluations scolaires ou des compétitions sportives, en amenant les enfants à se comparer aux autres, et à répondre aux attentes de leur entourage. Ces situations, potentiellement stressantes, sont autant d'occasions pour eux d'évaluer leur estime de soi, à l'âge où cette dernière est en pleine construction. Dès lors, le but de ce travail de thèse était de construire un modèle prenant en compte l'estime de soi dans le processus transactionnel de stress, afin de mieux appréhender le déroulement de ces situations chez de jeunes enfants. Un intérêt particulier a été accordé à la transactionnalité de ce processus, ainsi qu'à sa mise en place progressive chez l'enfant, l'entrée au CP semblant être une période charnière. De plus, la pratique d'une activité extrascolaire permettant aux enfants de vivre ces situations dans différents contextes, il s'agissait d'étudier le rôle de cette dernière dans la mise en place du processus. Un protocole longitudinal a été mis en place auprès de 63 enfants, depuis leur entrée au CP, jusqu'à leur entrée au CE1. Il a été nécessaire d'adapter la méthodologie à la population ciblée, en utilisant des entretiens basés sur des dessins thématiques, et des échelles picturales d'auto-évaluation. Les résultats ont permis de mettre en lumière la pertinence de ce modèle, ainsi que l'importance de la pratique sportive dans la mise en place du processus, tout en offrant de nombreuses pistes de réflexion.

  • Titre traduit

    Stress and self-esteem in competition during childhood : toward a medel considering self-esteem within stress stress transactional model during first confrontations to social evaluation situations


  • Résumé

    Six-year-old children discover Primary School, as well as, for some of them, extracurricular physical activity. Then, it is the age of the multiplication of social evaluation situations, as during school evaluations and sport competitions, conducting children to compare to each other and to come up to their parents' and teachers' expectations. These situations, potentially stressful, are opportunities to evaluate their self-esteem, that is in construction. Therefore, the aim of this doctoral dissertation was to construct a theoretical model taking into account self-esteem within transactional stress process, in order to better understand the way young children experience these situations. A special interest was given to the transactionality of this model, as well as to the impact of time on the construction of this latter, beginning of Primary School appearing to be a transition period. Moreover, practising an extracurricular activity conducting to the multiplication of these situations, its role in the constitution of this process was studied. A longitudinal design was implemented with 63 children, from the beginning of first grade to the beginning of second grade. It has been necessary to adapt the methodology to the target population, using interviews based on thematic drawings, and self-evaluation pictorial scales. Results permitted to highlight the relevance of this model, as well as the importance of sport activity in the construction of the process, and offered many opportunities of reflection.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (305, 85 f.)
  • Annexes : Bibliogr. p. 292-305

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  • Bibliothèque : Université de Reims Champagne-Ardenne. Bibliothèque universitaire. Section Droit-Lettres.
  • Disponible pour le PEB
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