Une sociologie politique de la crise de l'Ecole : de la réussite d'un mythe aux pratiques enseignantes
par Ludivine Balland
Thèse de doctorat en Science politique
Sous la direction de Bernard Pudal.
Soutenue en 2009
à Paris 10 .
- Sciences de l'éducation -- Thèses et écrits académiques
- Éducation et État -- Thèses et écrits académiques
mots clés
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Résumé
La thématique de la crise de l'Ecole est aujourd'hui omniprésente dans les discours publics. Si l'on peut attester de l'existence de ces nombreux discours à différentes périodes, le début des années 1980 est décisif car il constitue un moment de solidification et de politisation de cette doxa. A partir de ces années charnières, cette thèse se propose d'examiner les différents niveaux de formulation de la "crise de l'Ecole" : le débat public (l'espace des livres publiés sur l'Ecole, émissions télévisées, presse écrite) ; le champ politique et en particulier, le rôle des cabinets ministériels dans le travail de la consécration étatique de la crise ; les établissements scolaires enfin, pour apprécier aujourd'hui la manière dont les enseignants se positionnent, reprennent on non cette vision dominante de leur métier.
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Titre traduit
A Political Sociology of the School Crisis : from the achievement of a myth to teacher's practices
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Résumé
Nowadays, the "school crisis" is an omnipresent theme in public debates. We could find this sort of discourses at different moments in recent history. However, the early eighties are a specific moment in the consolidation and politicization of this doxa. This research analyses the different levels which contribute to frame the shool crisis as a political problem : first, the school debates (the field of published books, the TV shows, newspapers) ; second , political field and particularly, the part of the ministerial admnistration in the consecration of the crisis ; and finally the high schools, to appreciate today the way teachears respond or not to this doxa.
