La pertinence du concept d'individualisme dans l'analyse des questions et des situations éducatives japonaises contemporaines

par Ayuko Sedooka

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Alain Pierrot.


  • Résumé

    Cette recherche traite de l'opposition traditionnelle entre individualisme et holisme dans un cadre à la fois philosophique et anthropologique. Ces concepts occupent une place de plus en plus importante, notamment en éducation, leurs usages se multiplient, tandis que leur signification reste ambiguë. La présente étude vise à interroger le concept d'individualisme dans un contexte national particulier, le Japon, et dans un contexte éducatif précis, celui de l'école primaire. Après avoir examiné le rapport qu'entretiennent individualisme et holisme dans le monde occidental, nous questionnons les conditions d'émergence de l'individualisme au Japon, la société japonaise étant souvent considérée comme une société "holiste". Grâce à une analyse historique et sociolinguistique du développement de l'individualisme dans la société japonaise, il apparaît que ce concept a subi des transformations et revêt certaines spécificités qui reflètent la perception de l'individu chez les Japonais. La réalisation d'une enquête ethnographique, menée dans une école primaire japonaise, permet d'éclairer la place dévolue à l'individu aujourd'hui dans les rapports sociaux japonais. En observant la vie scolaire au quotidien et en mettant en place un dispositif expérimental - écriture de récits par les enfants - les représentations culturelles et ethniques des élèves en lien avec l'expression de soi émergent et restent fortement liées au système de valeurs japonais.

  • Titre traduit

    The relevance of the concept of individualism in the analysis of the contemporary Japanese educational questions and situations


  • Résumé

    This research, dealing with the traditional opposition between individualism and holism, is conducted in a philosophical as well as in an anthropological frame. These concepts are occupying a much more important place and are more often employed, especially in an educational field, while their signification remains ambiguous. This study aims to question the term of individualism in a particular national context - Japan - in a specific educative context - the primary school. After making an analysis between individualism and holism in the occidental world, this research questions the emerging conditions of the individualism in Japan, knowing that the Japanese society is often considered to be an ' 'holistic" society. According to a historical and a sociolinguistic analysis on the development of individualism in the Japanese society, it appears that the concept has gone through a number of changes and has adopted specific aspects, reflecting the perception of the individual in the Japanese civilization. The ethnographic research, conducted in a Japanese primary school, clarifies the individual's position within Japanese social relations. Through the observation of school life and the creation of an experimental tool - children's writing - the cultural and ethnic representations emerge, linked to the children's work of self expression and strongly related to Japanese values.

Consulter en bibliothèque

La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Détails : 1 vol. (385 f.)
  • Annexes : Bibliogr. f. 338-349. Index

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université Paris Descartes - Bibliothèque de Sciences Humaines et Sociales Descartes - CNRS (Paris). Service commun de la documentation.
  • Consultable sur place dans l'établissement demandeur

Cette version existe également sous forme de microfiche :

  • Bibliothèque : Bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne (Paris).
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : MC 11989
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.