État et expression de l’émotion de colère des enseignants d’éducation physique exerçant en milieu difficile : une étude comparative entre la France et la Catalogne

par Sylvain Ayme

Thèse de doctorat en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives

Sous la direction de Claude Ferrand et de Nuria Puig.

Soutenue le 01-07-2009

à Lyon 1 en cotutelle avec l'Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya, dans le cadre de École Doctorale Interdisciplinaire Sciences-Santé, en partenariat avec CRIS (laboratoire) .

Le président du jury était Ghislain Carlier.

Le jury était composé de Joan Palmi, Thierry Terret.

Les rapporteurs étaient Geneviève Cogerino.


  • Résumé

    Cette thèse a pour objectif de mieux comprendre les états émotionnels des enseignants d’E.P français et catalans et leurs modalités d’expression en situation de classe. Les participants ont été filmés en situation réelle d’enseignement durant 10 séances, puis des entretiens ont effectués immédiatement après la leçon pour recueillir les mesures des intensités d’état de colère et leurs verbalisations. Ces données ont d’abord permis l’élaboration de 144 fiches illustratives faisant référence à leurs états émotionnels, aux éléments signifiants du contexte, à leur manière de faire face, et à leurs justifications. Cellesci ont ensuite été analysées au travers d’un traitement mixte. Les résultats ont indiqué des différences entre les enseignants français et catalans, liées à la fois aux normes culturelles et à leur expérience. Les analyses qualitatives et quantitatives ont porté sur : (1) les types de provocations d’élèves (niveau d’organisation des règles transgressées, intensités générées chez les enseignants, caractère sexué), (2) les états de colère (intensité, travail émotionnel), (3) les modalités d’expression (colère « In », « Out », « contrôlée »), et (4) les variables situationnelles expliquant la variabilité des intensités (degré du dommage, caractère volontaire). Les spécificités supposées de la relation professeur-élèves en éducation physique et les caractéristiques de contexte des écoles classées en éducation prioritaire sont discutées au regard des résultats

  • Titre traduit

    State anger and anger expression in physical education teacher working in poor environment : a comparative study between France and Catalogne


  • Résumé

    The main objective of this doctoral dissertation was to understand in greater details the emotional states in french and catalan physical education teachers, and to see how they might express it when the perceived student misbehavior. Teachers have been videotaped when interacting with the students in classroom during 10 lessons. We further evaluated the intensity of the emotional states and recorded the participants’ comments during retrospective interviews. These data led to the elaboration of 144 briefs representative descriptions referring to their emotional states, the significant characteristics of the context, the way to react, and their justifications. Furthermore, these data were analysed using mixed methodology. Overall, he results provided evidence of group differences, probably due to cultural norms and expertise. Qualitative and quantitative analyses qere carried out to determine (1) the student’smisbehaviors (level of organization, intensity of the teacher’s emotional state, gender), (2) emotional states (intensity, emotional work), (3) the way to express it (anger “In”, “out”, “control”), and (4) situational variables predicting the variability of the intensity (degree of damage, volunteer characteristics). The specificity of the relationship between teachers and students in physical education and school context caracterics in priority areas is specifically discussed

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