La gestion du temps d'enseignement en contexte de classe à sureffectif au secondaire

par Korme Nemsou Farsia

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Pascal Bressoux.


  • Résumé

    Dans les pays en voie de développement, depuis les années 70 et 80, le phénomène de classes nombreuses s'est imposé tant au primaire qu’au secondaire. Ces " grands groupes " posent des problèmes, notamment, au niveau de l'utilisation du temps en classe. L'objet de la présente étude est de montrer l'impact d'un nombre élevé d'élèves sur la gestion du temps et sur l'implication des élèves dans les activités proposées par l'enseignant. L'observation des séquences d'enseignement et de comportements d'élèves sélectionnés s'est faite à l'aide de grilles sur des périodes de 60 et 120 minutes. Parmi, les résultats obtenus nous retiendrons l'effet négatif et significatif du nombre d'élèves sur le temps disponible pour le travail et sur l'implication des élèves faibles comme des élèves forts. Nous retiendrons également que par rapport à la position assise en classe, les indices d'implication ne diffèrent guère : l'élève assis devant n'est pas plus favorisé que celui qui est assis au milieu ou au fond de la classe.

  • Titre traduit

    The management of teaching time in a context of oversized class in secondary schools


  • Résumé

    In the developing countries, since the 1970 and 1980 years the phenomenon of great deal of schools is imposed as much as in primary and secondary school. These "large groups" set problems, in particular at the level of. The use of time during the class activity. The object of the present study is to show what can exerce a high number of students on the use of time and on the involvement of students in the activities proposed by the teacher. Sequences observation of teaching and behaviours of students selected which have done with the help of time table during the recorded time to 60 from 120 minutes. Among the results achieved we will notice the negative and significant effect of the number of students for available time working and on the involvement for weak and strong student. We will notice also that in comparison with seating position at the classroom involvement indications not different: student sit before is not more favorised than who is siting at the middle or behind.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (225, 64 f.)
  • Annexes : Bibliogr. p. 214-224

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  • Bibliothèque : Service Interétablissement de la documentation (Saint-Martin-d'Hères, Isère). Bibliothèque universitaire Droit-Lettres.
  • PEB soumis à condition
  • Cote : 205143/2009/9
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