Les compétences acquises de l'activité : le cas des enseignants tchadiens

par Hamid Mahamat

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Pascal Bressoux.


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  • Titre traduit

    ˜The œbuilt on activity competencies : the chadian teachears' case


  • Résumé

    Cette recherche interroge les compétences développées par les professeurs du secondaire dans leur pratique quotidienne. Elle définit la compétence dans une perspective cognitiviste, considérant la résolution de problème comme indicatrice de la compétence et processus central de développement de celle-ci, impliquant ainsi la médiation du contexte socioprofessionnel. On présente à cent huit sujets formés à l'enseignement ou non et ayant entre 0 et 240 mois d'expérience au secondaire, trois récits de situations de classe où surviennent des incidents. Leurs réponses écrites ont présenté leurs compréhensions des situations et leurs solutions aux incidents perçus. Les résultats montrent que les représentations des situations chez les sujets les plus expérimentés ont des aspects identiques et que les solutions qu'ils proposent sont en général pertinentes, que parmi les sujets ayant entre 0 et 60 mois d’expérience, les individus non-formés s'attachent aux aspects superficiels des situations et avancent des solutions pas toujours cohérentes avec leurs diagnostics. Ce sont là des résultats déjà connus dans la littérature. Ici, les résultats montrent encore que dans cette catégorie, les diagnostics et les solutions de ceux qui ont été formés rappellent parfois ceux des plus expérimentés formés. Pour mieux expliciter les effets de la formation et de l'expérience sur les diagnostics des situations et les propositions de solutions, six variables explicatives ont été estimées. Les meilleurs modèles ont des pouvoirs explicatifs très faibles mais la recherche a révélé l'impact significatif sur certaines modalités du diagnostic et des solutions proposées de 5 sur les 6 variables explicatives.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (216, 204 f.)
  • Annexes : Bibliogr. p. 204-215 (vol. 1)

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Service Interétablissement de la documentation (Saint-Martin-d'Hères, Isère). Bibliothèque universitaire Droit-Lettres.
  • PEB soumis à condition
  • Cote : 205143/2009/10
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