Répétition, nouveauté et sujet dans l’éducation institutionnalisée : une approche philosophique et politique à partir de la théorie de l’être et de l’évènement d’Alain Badiou

par Alejandro Ariel Cerletti

Thèse de doctorat en Philosophie

Sous la direction de Alain Badiou et de Carlos María Cárcova.


  • Résumé

    L’objectif général de la thèse consiste à recomposer les concepts de nouveauté et de sujet dans l’éducation institutionnalisée, à partir de leur lien réciproque, et à mettre en lumière les éventuelles conséquences philosophiques et politiques de cette reconstruction. Les questions de la répétition, de la nouveauté et du sujet sont considérées comme une unité complexe où la détermination de chacune d’entre elles dépend des autres. On pense que les processus éducatifs institutionnalisés constituent des structures complexes de répétition dont les disruptions et éventuelles recompositions correspondent à un début de processus de subjectivation. La problématique spécifique de ce travail prend comme axes philosophiques les interrogations suivantes : « Que signifie le fait que quelque chose de nouveau peut avoir lieu dans les contextes propres à la transmission éducative ? » et « quelle est la possibilité de constitution d’un sujet éducatif à partir de cette nouveauté ? ». Du point de vue politique, on considère que le sens de l’éducation normalisée par l’État se trouve dans le type de résolution donné au problème de la tension entre la transmission des savoirs établis (ce qu’il y a) et l’apparition d’éléments nouveaux (ce qu’il peut y avoir) ainsi que de la place occupée par ceux qui participent à cette éducation. Du point de vue ontologique, cette tension est conçue comme une dialectique déterminée de l’être et de l’événement qui permet la composition d’un sujet. C’est à travers l’intégration des deux perspectives que se justifie l’existence d’un sujet de l’éducation.

  • Titre traduit

    Repetition, novelty and subject in the institutionalized education : a philosophical and political focussing from the theory of the being and the event by Alain Badiou


  • Résumé

    The Tesis main objective consist in recomposing the novelty and subject concepts in the institutionalize education, from their reciprocal vinculation, and enlight the philosophical – political consecuences which are possible to derive from that statement. The questions of the repetition, the novelty and the subject are considered as a complex and integrated unity, in which the determination of each one of them depends on the rest. It is held that the educational processes institutionalized constitute complex structures of repetition whose disruptions and eventual recompositions are linked to the beginning of the subjectivism processes. The specific problematical which the work assumes, has as philosophical fundamental ideas the interrogatives: what is the meaning of something new taking place in the own concepts of the educational transmission? And by extent what is it feasible to occurr? And how is it possible the constitution of an educative subject from that recent event? From a political perspective, it is considered that the sense of the education normalized by the State is settled in the type of resolution it gives to the tension problem between the transmission of knowledges established what there is and the appearance of new elements what maybe there is and the place which correspond to whom participate in that education. From the ontological point of view, that stress is conceived as a determined dialectic of the being and the come about which makes possible, in her, the composition of a subject. Through the integration of both perspectives, it is justified the existence of a subject of the education which is constituted only in certain situations, as of a disruption in the continuity of the state of the things.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (351 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 324-351

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  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : TH 3803
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