L' improvisation contextualisée en français langue étrangère : le cas d'apprenants japonais

par Marie-Noëlle Cocton-Le Cam

Thèse de doctorat en Didactique des langues et des cultures

Sous la direction de Jacqueline Feuillet.

Soutenue en 2007

à Nantes .


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  • Titre traduit

    Contextualized improvisation in a french as a Foreign Language class : the case of Japanese learners


  • Résumé

    Pourquoi ne pas improviser en classe de FLE alors que l’improvisation est quotidienne ? La première partie s’applique à définir ce que sont les concepts de communication et d’improvisation, ce que recouvre la communication dans une réalité quotidienne, plus loin que le seul échange linguistique. Créativité tantôt spontanée, tantôt réfléchie, l’improvisation subit des contraintes qui la placent dans un contexte relationnel lié à la culture. La deuxième partie trace un portrait des traits essentiels de la culture des apprenants japonais. Cette présentation de l’acteur social permet de poser la démarche à adopter et d’expliciter le modèle de transcription retenu (Tabensky, 1997). Enfin, une analyse détaillée du corpus expose les bienfaits de l’improvisation – spontanéité, engagement, créativité – et offre ainsi une réflexion sur l’improvisation comme lieu de rencontre interculturelle. Ceci aboutit à une proposition didactique qui se donne pour objectif de découvrir les rôles de l’apprenant et de l’enseignant dans l’apprentissage créatif et de créer un système d’évaluation prenant en compte l’apprenant, le joueur et l’acteur.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (596 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 293-311. Index

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université de Nantes. Service commun de la documentation. Section Lettres - Sciences humaines.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : 07 NANT 3026
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