L2 Learners' and L2 Teachers' Stated L2 Beliefs

par Zehra Gabillon

Thèse de doctorat en Langue et littérature anglaises

Sous la direction de Richard Duda.

Soutenue en 2007

à Nancy 2 .

  • Titre traduit

    ˜Les œreprésentations des apprenants et des enseignants d'anglais


  • Résumé

    Ce mémoire est une étude exploratoire des représentations d'un groupe d'étudiants universitaires, relatives à l'apprentissage de l'anglais. Dans cette étude, les apprenants sont des étudiants de DUT dont la vocation est de devenir techniciens en Réseaux et Télécoms. L'étude s'est déroulée à l'IUT de Mont de Marsan qui fait partie de l'université de Pau et des Pays de l'Adour. Dans ce travail, nous nous sommes également attachés à étudier les représentations des enseignants dans le but de détecter des inadéquations entre les représentations des apprenants et celles des enseignants. Dans le but d'explorer le phénomène des représentations de différentes perspectives, nous avons utilisé diverses approches méthodologiques et théoriques. Nous avons utilisé des questionnaires (pour les étudiants et pour les enseignants), et des entretiens individuels (d'étudiants et d'enseignants). Nous avons ainsi pu rassembler des données à la fois quantitatives (issues des questionnaires) et qualitatives (issues des entretiens) que nous avons alors triangulées afin de pouvoir expliquer les données obtenues. Un des principaux résultats de cette étude fut de mettre en lumière que les représentations fondamentales des apprenants énonçaient que l'apprentissage d'une langue devait se concentrer sur la communication (compréhension et expression). Cette étude a aussi montré qu'il existait des liens entre les représentations des apprenants, leurs attentes et le type de leur motivation (intrinsèque ou extrinsèque). La plupart du temps, cette étude n'a pas montré beaucoup de différences entre les représentations et les pratiques des enseignants d'une part et les représentations et les attentes des apprenants d'autre part.


  • Résumé

    This study was an exploratory study which was designed to explore a group of university students' statements of their L2 beliefs. In this study the learners were the students who were studying at a two-year technical university program to become technicians. This study took place at the IUT (Institut Universitaire de Technologie) de Mont de Marsan (Université de Pau et des Pays de l'Adour). The researcher also attempted to explore the teachers' stated L2 beliefs to detect discordances between the teachers' and the learners' stated L2 beliefs. In order to be able to investigate the belief phenomenon from different perspectives this research study used diverse methodological approaches and theories. The researcher used both online questionnaires (teacher and learner) and individual interviews (teacher and learner) to triangulate the data obtained. One of the major findings of this research work was the learners' common belief about the importance of listening and speaking skills and communication based learning. This study also suggested links between the learners' beliefs and their goals, expectations and types of motivational orientations (intrinsic vs. Extrinsic). On the whole the results did not indicate significant discrepancies between the teachers' and the learners' stated L2 beliefs.

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Cette thèse a donné lieu à une publication en 2007 par Université Nancy 2 à S. l.

L2 Learners' and L2 Teachers' Stated L2 Beliefs


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Cette thèse a donné lieu à une publication en 2007 par Université Nancy 2 à S. l.

Informations

  • Sous le titre : L2 Learners' and L2 Teachers' Stated L2 Beliefs
  • Détails : 1 vol. (433 p.)
  • Annexes : Bibliogr. p.397-433
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