L' enseignement du vocabulaire dans les manuels scolaires Libanais : vers un renouveau méthodologique

par Souheir El Hajj

Thèse de doctorat en Sciences du langage

Sous la direction de Michèle Verdelhan-Bourgade et de Leila Oussayran.

Soutenue en 2007

à Montpellier 3 .


  • Résumé

    L’objet de cette recherche est l’enseignement du vocabulaire dans les manuels scolaires pour les cycles primaire et complémentaire en usage dans les écoles publiques libanaises. En effet, en 1995, le système éducatif libanais fut complètement rénové en vue d’une relance pédagogique. Cette préoccupation en matière de réforme éducative s’est étendue au niveau des manuels qui sont, au Liban, l’unique outil entre les mains des enseignants. La rénovation des approches adoptées dans l’enseignement de la langue française a été un des objectifs de cette réforme. Une étude approfondie de la façon dont les auteurs conçoivent et traitent la compétence lexicale dans ces manuels est effectuée dans le but d’évaluer le degré de l’efficience et de la rénovation des méthodes utilisées pour l’enseignement du vocabulaire. Et comme la compétence lexicale est plurielle et multidimensionnelle, une grille d’analyse du vocabulaire a été élaborée afin de pouvoir étudier le lexique sous ses différentes composantes. L’application de cette grille sur les manuels nous a permis de révéler l’absence d’une « vision d’ensemble », d’une programmation lexicale logique. Afin de remédier à ce problème, un modèle de progression lexicale pour le cycle primaire est proposé dans la troisième partie. Ce modèle essaie, tout en intégrant les différents paramètres de la compétence lexicale, de respecter le niveau linguistique des élèves et leur maturité cognitive.

  • Titre traduit

    Teaching of vocabulary in Lebanese school manuals : towards a methological renovation


  • Résumé

    The objective of this research is teaching vocabulary in school manuals for the elementary and intermediate cycles in current use in Lebanese public schools. Indeed, in 1995, the Lebanese educational system was fully renovated in view of a pedagogical relaunch. This preoccupation in the issue of educational reform has extended at the level of manuals which happen to be, in Lebanon, the unique tool in the hands of teachers. The renovation of adopted methods in teaching French was one of the objectives of this reform. An in-depth study of the manner in which authors conceive and treat lexical competence in these manuals is carried out for evaluating the degree of efficiency and renovation of the methods used in teaching vocabulary. However, since lexical competence is plural and multidimensional, an analysis grid of the vocabulary was elaborated to enable the study of lexis in the various constituents, the implementation of this grid on manuals allowed us to reveal the absence of a « global vision », a lexical progression model for the elementary cycle was proposed in the third part. This model aims at preserving the linguistic level of students and the their cognitive maturity while integrating the various parameters of lexical competence.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (426-43 p.)
  • Annexes : Bibliographie p. 413-426

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  • Bibliothèque : Bibliothèque interuniversitaire. Section Lettres.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : TL 2007.MON-47
  • Bibliothèque : Université Paul-Valéry. Bibliothèque du laboratoire DIPRALANG.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : T ELH
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