Le système tunisien de la formation professionnelle : l'entreprise et la formation en alternance

par Sinda Ben Sedrine

Thèse de doctorat en Sciences de gestion

Sous la direction de Jacques Igalens.

Soutenue en 2006

à Toulouse 1 .


  • Résumé

    Cette dissertation a pour cadre la mise à niveau de la formation professionnelle en Tunisie. Elle se propose de faire une évaluation des compétences acquises par la pédagogie de l'alternance. Notre approche s'appuie sur la perspective systémique de l'organisation de la gestion des ressources humaines (GRH) mettant en valeur le transfert des apprentissages et l'acquisition d'une compétence. Notre réflexion s'est nourrie de trois modèles : celui de Rassmussen (SRK), de la théorie de l'activité de Léontiev et des régimes de coordination de Thévenot. La problématique posée vise à identifier un certain nombre de facteurs, qui enrichissent ou apprauvissent les différentes étapes de l'activité, favorisant ainsi une meilleure expertise. Notre méthodologie de recherche tient compte à la fois du parcours de l'élève en entreprise et de l'activité au sein de l'entreprise. Nous avons préféré la voie des méthodes qualitatives donc l'étude de cas. Afin de mieux comprendre l'activité de l'élève en entreprise, nous avons choisi d'articuler deux niveaux d'analyse : local et global. En effet on attend deux niveaux de résultats, ceux définis par le centre de formation : la réalisation d'un ensemble d'actions et un autre demandant à l'élève d'accomplir des tâches où l'analyse et la résolution de problèmes soient prédominantes. Cette formation le mettra en mesure de faire face à une situation où la modalité téléologique est préférée aux autres routinières et automatiques. L'étude empirique comprend deux études de cas. Les résultats de la recherche montrent que l'entreprise fait vivre au jeune une situation formative lui permettant un moment de synthèse cognitive et éthique, approfondissement de ses connaissances capable de les transmettre à autrui. Inconsciemment, l'entreprise crée une chaîne d'apprentissage donnant ainsi une unité à la démarche d'analyse des situations.

  • Titre traduit

    ˜The œTunisian system of the vocational training : the company and training in alternation


  • Résumé

    This research has been conducted within the framework of the levelling up of professional training in Tunisia. It aims at assessing the competence acquired through the alternation training pedagogy. Our frame of reference is based on the systemic perspective of the Human Resource Management (HRM) organisation, highlighting the learning transfer process as well as competence acquisition. This study has been nurtered by three models : SRK Rassmussen's, Léontiev's theory of activity and Thévenot's coordination system. The question that is raised aims at identifying a certain number of factors that level up or down the various stages of activity, this resulting in a better evaluation. Our research methodology takes into consideration both the student's progress and field experience in a firm, on the one hand, and the activity within the firm, on the other hand. Therefore we provileged the process of qualitative methods through case studies. In order to understand the student's activity more thoroughly, we have relied on two levels of analysis ; local and global. As a matter of fact two levels of results are expected, those expected by the training center : the achievement of a certain number of actions and the other is the requirement of tasks accomplishment based on analysis and problem solving behaviour. This training would enable him to face a situation where teleological modality would be singled out (privileged) among others more automatic where routine prevails. The emperical study includes two case studies. Through this research it was made clear that field experience in a firm provides the student with a training opportunity that allows him cognitive and ethical synthesis, a deeper knowledge enabling him to transfer it onto others. Unconsciously, the firm creates a chain of learning that provides unity to the process of analysis in various situations.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (364 p. )
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 344-356

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université Toulouse 1 Capitole. Service commun de la documentation. Bibliothèque de l'Arsenal.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : TG1001-2006-40
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