Affectivité et identité dans les cours de langue : le cas de l'enseignement du français dans les universités de Taiwan

par Serge Dreyer

Thèse de doctorat en Sciences du langage

Sous la direction de Jean-Claude Beacco et de Sheng-Shu Gao.

Soutenue en 2006

à Le Mans .


  • Résumé

    Cette recherche traite de la motivation existentielle pour l'apprentissage de la langue française dans les classes de français enseigné en optionnel dans les universités taiwanaises. Afin de définir ce type de motivation, peu reconnu dans la didactique des langues et des cultures, on s'est intéressé à la construction identitaire des apprenants taïwanais. L'étude de leur identité, en particulier sa dimension linguistique, et l'influence des évolutions de la société taïwanaise sur leur système de valeurs constituent le premier volet de cette analyse. Dans un deuxième temps, les différentes enquêtes et leurs données sont présentées. Elles permettent de mieux comprendre la relation des apprenants à l'étranger et surtout de montrer que la motivation existentielle correspond à un désir d'amélioration de leur vie. Une troisième partie met l'accent sur la représentation sociale «les Français romantiques» dont l'ancrage est ancien dans le monde chinois. Cette représentation positive des Français suggère un intérêt particulièrement fort des apprenants pour certaines composantes de la culture française qui constituent en même temps une référence pour des aspirations à mieux vivre. Ensuite une étude de cas, fondée sur cette conception centrale de la motivation existentielle, est décrite et analysée qui montre certaines voies possibles dans l'élaboration méthodologique des cours de français qui accorde une place à part entière à l'enseignement des dimensions culturelles et répond aux attentes existentielles des apprenants.


  • Résumé

    This research deals with a form of motivation called existential motivation for the leaming of French language in the class of French taught as an option in Taiwanese universities. Ln order to better define this motivation, hardly acknowledged in the field of the didactic of language and culture, the research has focused on the process of identity building of the Taiwanese students. The study of their identity, the linguistic one in particular, and the noticeable influence of change in Taiwanese society on their value system form the first part of this study. Ln a second phase, various surveys and their data are presented. They allow the researcher to better understand the positionning of Taiwanese students towards foreigners and things foreign. These surveys show also that the existential motivation corresponds to the desire of students to improve their life in Taiwan. The third part emphasizes the social representation « the French are romantic » which has a long history in the Chinese world. This positive representation of the French suggests that Taiwanese leamers of French have a strong interest in some aspects of French culture which constitute for them a reference for their longing of a better life. Next a case study, based upon the central concept of the existential motivation, is described and analyzed. It exemplify sorne possible ways that teachers could explore to introduce culture in French classes in order to fill the existential expectations of students.

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Informations

  • Détails : 3 vol. (584 p.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 450-482

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  • Bibliothèque : Université du Maine. Service commun de la documentation. Section Lettres.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : 2006LEMA3004
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