Questions de didactique soulevées par un enseignement de l'analyse non standard à de futurs économistes

par Valérie Henry

Thèse de doctorat en Didactique des mathématiques

Sous la direction de André Antibi.

Soutenue en 2004

à Toulouse 3 .


  • Résumé

    L'enseignement des mathématiques à de futurs économistes pose la question de l'interdisciplinarité. Assumant le caractère fondamental des mathématiques pour l'économie, nous nous intéressons à la problématique de l'adéquation d'un enseignement du calcul différentiel dans le contexte de l'analyse non standard à un public de futurs économistes. Les expérimentations réalisées auprès d'étudiants ou d'acteurs de l'enseignements tentent d'apporter un éclairage sur cette problématique et nous permettent de mettre en évidence un phénomène didactique que nous qualifions de "décalage interdisciplinaire" et qui intervient lorsqu'une même notion est transmise à un même étudiant par deux enseignants issus de la sphère savante économiste pour l'un et de la sphère savante mathématique pour l'autre.

  • Titre traduit

    MQuestion of didactics about a teaching of non standard analysis to future economists


  • Résumé

    Teaching Mathematics to future economists asks the question of interdisciplinarity. Assuming that Mathematics are a fundamental knowledge for Economy, we are interested in the problem of adequacy of the teaching of Calculus in the context of Non Standard Analysis to a public of future economists. The experimentations done with students or teachers want to give a light about this problem and lead us to display a didactic phenomene that we call "interdisciplinar shift" and which appears when the same notion is taught to students by two different teachers, one of Mathematics and one of Economy.

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Informations

  • Détails : 306 p.
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 293-306

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université Paul Sabatier. Bibliothèque universitaire de sciences.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : 2004TOU30217
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