L' autonomie et les éducateurs de foyer : pratiques professionnelles et évolutions du métier en France, en Russie et en Allemagne

par Hélène Milova

Thèse de doctorat en Sociologie

Sous la direction de Régine Bercot.

Soutenue en 2004

à Paris 8 .


  • Résumé

    A partir d’enquêtes ethnographiques menées dans des établissements de suppléance familiale en France, en Russie et en Allemagne, on compare les pratiques professionnelles des éducateurs en s’intéressant à l’autonomie des adolescents comme partie et comme finalité de leur socialisation. On trace les liens entre l’autonomie des adolescents dans le foyer, et l’autonomie des éducateurs dans leur travail, ainsi qu’entre les relations hiérarchiques dans les foyers et les modèles hiérarchiques sous-jacents aux systèmes de protection des mineurs. L’interprétation de la notion d’autonomie varie entre les pays, mais aussi entre le niveau des orientations officielles, celui des discours des professionnels, et celui des pratiques. En Russie des normes traditionnelles marquent les trois niveaux, en France l’évolution des groupes professionnels est accompagnée d’une évolution des discours, en Allemagne la reconnaissance acquise par la pédagogie sociale entraîne de plus, une évolution des pratiques.

  • Titre traduit

    ˜The œquestion of autonomy in the professional practice and in the evolution of the occupation of youth workers in children's homes, in France, Russia and Germany


  • Résumé

    Based on qualitative surveys in children’s homes in France, Russia and Germany, this study focuses on the youth workers’ practice, especially on how young peoples’ autonomy is achieved as a part of their socialisation and as its final goal. This research identifies the links between the autonomy of the young people in their everyday life, and the autonomy of the youth workers in their work, as well as between the hierarchical structures in the homes and the hierarchical organisation of the child protection systems. The meaning given to autonomy not only varies between countries, but it is also different at the level of official orientation given to social work, at the level of youth worker discourse, and at the practical level. In Russia, traditional values are still dominating; in France, the evolution of the youth workers’ occupation has led to an evolution of their discourse; in Germany the recognition of social pedagogy as a science has even led to an evolution of the practice.

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Informations

  • Détails : 397 p.
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 348-366

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  • Bibliothèque : Université Paris 8-Vincennes Saint-Denis (Sciences humaines et sociales-Arts-Lettres-Droit). Service Commun de la Documentation. (Saint-Denis) .
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  • Cote : TH 2064
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