La formation continue des enseignants en Europe : étude comparative et propositions de profils pour le début du XXIe siècle : le cas des enseignants de L.V.E

par Georgia Bouboucheropoulou

Thèse de doctorat en Didactique des langues et des cultures

Sous la direction de Jacqueline Feuillet.

Soutenue en 2004

à Nantes .

  • Titre traduit

    ˜The œteachers' on going further education in Europe : comparative analysis and propositions of profils for the 21st century : the example of foreign language teachers


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  • Résumé

    A l'époque de la mobilité professionnelle, migratoire, estudiantine, le capital langue est devenu essentiel. Les langues sont un moyen-clé de communication et de position sur le marché de l'emploi. L'enseignant de langue étrangère et seconde doit avoir les moyens, théoriques et pratiques, de faire face à ces nouveaux défis, de répondre aux nouveaux besoins d'un marché des langues participant au marché de l'emploi. Mais quels sont les compétences et le profil de cet enseignant ? Quelle est la formation envisagée ? Parallèlement à l'étude des textes en vigueur, entretiens et questionnaires ont aidé à dégager les avantages et les lacunes de la formation continue actuelle en France, en Grèce et en Suisse et de mieux connaître ses acteurs, son évaluation, son suivi. Une définition de la formation continue d'un enseignant de langue vivante est proposée en fonction des changements sociaux du XXIe siècle et après une analyse comparative de la politique éducative, des acteurs et du statut de langues obligatoires dans l'enseignement secondaire public dans ces trois pays.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (361 f..)
  • Notes : Publication non autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 323-345. Index

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  • Bibliothèque : Université de Nantes. Service commun de la documentation. Section Lettres - Sciences humaines.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : 04 NANT 3037
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