Analyse du discours pédagogique en classe de F. L. E. : repères linguistiques et discursifs dans l'interactivité langagière orale " Enseignant / Apprenant(s) "

par Ali Habib

Thèse de doctorat en Sciences du langage. Didactique et sémiotique

Sous la direction de Claude Condé.


  • Résumé

    Dans une tentative d'analyser le discours pédagogique en classe de français langue étrangère, nous avons opté pour une étude linguistique qui tente d'approcher le problème complexe de l'interaction enseignant-apprenant en répondant à certaines questions d'ordre essentiellement discursif, mais également pédagogique. A la lumière des théories récentes de l'analyse du discours, de la pragmatique interactionnelle et de la didactique des langues étrangères / secondes, les interactions verbales sont étudiées en situation et des traces linguistiques et discursives sont recherchées à travers l'analyse qui a permis de dégager des caractéristiques générales et particulières de chaque discours du corpus d'analyse, mais surtout de mettre l'accent sur le rôle fondamentalement important du métadiscours dans la classe, ainsi que sur plusieurs stratégies fréquemment utilisées par les enseignants et les apprenants

  • Titre traduit

    Analyse of the teaching speech in french foreign language class : Linguistic and discursive marks in the oral linguistic interaction "Teacher / Learner(s)"


  • Résumé

    In an attempt to analyze the teaching speech in French foreign language class, we chose a linguistic study which tries to approach the complex problem of the interaction teacher-learners while answering certain questions of a primarily discursive nature, but also teaching. In the light of the recent theories of the analysis of the speech, the pragmatic interactionnelle one and the didactic one of the foreign languages / seconds, the verbal interactions are studied in situation and of the linguistic and discursive traces are required through the analysis which made it possible to release from the general and particular characteristics of each speech of the corpus of analysis, but especially to stress the basically significant role of the meta-speech in the class, like on strategies frequently used by the teachers and the learners

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Informations

  • Détails : 2 vol. (176, 496-5 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 462-495. Index

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  • Cote : 218483.1
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