Les spécificités disciplinaires et locales d'accès aux diplômes universitaires : effet-discipline et effet-site

par Florence Abadie

Thèse de doctorat en Sociologie

Sous la direction de François Dubet.

Soutenue en 2001

à Bordeaux 2 .


  • Résumé

    Le terrain de cette recherche compare les parcours d'étudiants inscrits en droit, physique et géographie, dans 3 sites universitaires. L'objectif était de montrer l'influence de la discipline et du contexte local sur l'accès aux diplômes, et de raccrocher ces effets à la question plus générale des réponses apportées à la démocratisation de l'université. Les résultats des analyses montrent que les unités de formation sélectionnent les étudiants sur des critères variables selon les disciplines mais strictement méritocratiques. Cependant, à caractéristiques individuelles équivalentes, les étudiants ont des chances d'obtention du deug très différentes selon le site, à l'exception des sciences de la matière. La question des finalités de l'enseignement et des critères d'excellence mis en oeuvre par les enseignants-chercheurs dans chaque université ont permis de mettre en évidence les modes d'élaboration de "politiques" de formation et de rendre compte de ces variations locales. Même si des nuances sont à apporter selon les disciplines et les sites, ces "politiques" restent en grande partie définies de manière informelle. L'absence d'effet des "politiques" de formation sur le rapport aux études des étudiants et sur leur socialisation est 1 signe tangible de leur faible consistance. De ce point de vue, la filière d'études constitue 1 référent identitaire important dans la construction de soi mais il n'y a pas d'interaction entre ces "politiques" et le processus de socialisation disciplinaire des étudiants. Au-dela de ces résultats les mécanismes d'intégration scolaire des étudiants témoignent de l'activité sociale qu'ils ont à réaliser pour donner du sens à leurs études. Au bout du compte le monde universitaire français apparaît comme fragmenté et dispersé. Les spécificités disciplinaires et locales d'accès aux diplômes universitaires montrent que les unités de formation ne constituent pas toujours un espace où sont définis collectivement les finalités de l'enseignement, les attentes de l'institution et les critères d'excellence. C'est dans ce contexte que se jouent les définitions même de l'université et que se réalise la socialisation des étudiants.

  • Titre traduit

    Local and discipline-based particularities in the access to university diplomas


  • Pas de résumé disponible.

Consulter en bibliothèque

La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Détails : 2 vol. (328 f.)(117 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 313-321

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université de Bordeaux. Direction de la Documentation. Bibliothèque Sciences de l'homme.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : VTS 2001/3
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.