L'organisation de la classe d'éducation physique : modalités de regroupement, relations interpersonnelles et progrès des élèves

par Pascal Bordes

Thèse de doctorat en Sociologie

Sous la direction de Pierre Parlebas.

Soutenue en 2000

à Paris 5 , en partenariat avec Université René Descartes. UFR Sciences de l'éducation (Paris) (autre partenaire) .


  • Résumé

    Le problème de l'organisation de l'espace social est souvent posé en classe d'éducation physique. Dans cette discipline scolaire, plus que dans d'autres, différentes modalités de regroupement des élèves et de gestions de ces groupes sont utilisées. Après une analyse des deux grandes options qui ont marqué les pratiques enseignantes depuis le début des annees soixante ; la méthode sportive et son organisation de type bureaucratique d'une part, le modèle libertaire et ses formes d'autogestion d'autre part, nous mettons au jour les pratiques actuelles des enseignants du secondaire. Celles-ci sont fortement corrélées avec la logique interne des activités proposées aux élèves. Puis, dans un second temps, nous nous intéressons à l'une des modalités par les enseignants : le regroupement affinitaire. Nous montrons que si la tendance est à la recherche de partenaires liés par des relations amicales, les groupes constitués sont cependant très loin de présenter une forte cohésion socio-affective. Iil est notamment mis en évidence la présence récurrente de groupes faiblement cohésifs, ainsi qu'un fort taux de nomadisme relationnel, d'une séance a l'autre. Enfin, le dernier temps de notre travail consiste à mesurer l'influence des types de regroupements utilisés par l'enseignant sur les progrès moteurs des élèves, au cours d'un cycle complet d'enseignement. Trois activités sportives servent de support à notre quasi- expérimentation : la gymnastique, la course de relais et le tennis de table. Globalement, on constate que la composition du groupe de travail, aussi bien sous l'angle du degré de cohésion que du niveau de performance, n'a pas d'influence sur les progres enregistrés. Seuls les groupes de faible niveau initiale performance et de basse cohésion socio-affective font état, dans la couse de relais de progrès moteurs non-significatifs.

  • Titre traduit

    Organisation of physical education class, ways of regroupment, interpersonnal relationship and progress of students


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Informations

  • Détails : 2 vol. (555 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 529-555

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  • Cote : MC 4497
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