Rapports à l'avenir professionnel et incertitudes dans les projets de lycéens et d'apprentis : approche systémique des processus d'orientation

par Francis Laguerre

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Alain Baubion-Broye.

Soutenue en 1999

à Toulouse 2 .


  • Résumé

    L'objet de cette thèse est d'étudier les différentes conduites des jeunes, lycéens ou apprentis, dans leur rapport à l'avenir au moment de quitter un cursus scolaire ou de formation professionnelle. Notre propos est de décrire et d'analyser les différents aspects de l'incertitude dans les projets. Apres avoir évoqué les approches sociologiques, vocationnistes et constructivistes sur les relations que le sujet entretient avec son avenir en général et avec son orientation professionnelle en particulier, nous définissons les différentes modalités d'incertitude en nous appuyant sur une approche systémique. Nous posons notamment que les conduites relatives à l'incertitude lors d'une phase de transition psychosociale dépendent non seulement de variables situationnelles (filière scolaire, caractéristiques sociales et familiales), mais aussi de variables psychologiques (représentations du travail, valorisation relative des domaines de vie, auto-comparaisons sociales). Nous mettons en évidence qu'il existe, au-delà de ces relations, des effets croisés entre l'appartenance à une filière scolaire et les processus psychosociaux précités, sur les formes d'incertitude observables chez les sujets. Cette contribution soutient une réflexion critique sur les pratiques actuelles d'orientation et l'intérêt de prendre en compte la singularité du sujet dans les processus d'orientation ainsi que l'interdépendance de ses différents milieux de vie.

  • Titre traduit

    Relations about the future and uncertainty in secondary schools and apprentices plans : orientation process systemic approach


  • Résumé

    The purpose of this thesis is the study of young people's (secondary school pupils or apprentices) various behaviours towards their future when they leave school or a professional training. Our aim is to describe and analyze the different aspects of uncertainty in plans. After having talked about constructivist, vacationist and sociological approaches in the relation the character maintains with his future in general and with his professional guidance in particular, we define uncertainty modalities through a systemic approach. We notably admit that uncertainty orientations during phases of psychological transitions are depending not only on situational variables (school channel, family and social characteristics) but also on psychologic variables (work representations, relative valorization of life fields, social self-comparisons). We underline that beyond these relations there are some crossed effects between the belonging to a school channel and the psychosocial methods we have just mentioned on uncertainty forms picked up in the character' behaviour. This contribution supports a critical thought on topical experience in orientation and the interest to apprehend the character's peculiarity in guidance process as well as the inter-dependence of these various environments.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (215-18 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 203-215. Index

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  • Bibliothèque : Université Toulouse Jean Jaurès. Bibliothèque universitaire centrale de lettres et sciences humaines.
  • Disponible pour le PEB
  • Bibliothèque : Centre universitaire de l'Ariège. Centre de ressources.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : 374 LAG
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