Réseau scolaire et moyenne montagne : les écoles des hautes terres du Puy-de-Dôme

par Madeleine Lacouture

Thèse de doctorat en Géographie

Sous la direction de Jean-Paul Diry.

Soutenue en 1999

à Clermont-Ferrand 2 .


  • Résumé

    La recherche porte sur un double objet : l'école et le territoire. L'école est reconnue ici comme produit de territoires et productrice de territoires. Les moyennes montagnes du Puy-de-Dôme ont hérité d'un réseau scolaire conçu en fonction d'un système économique et social qui a été remis en cause. L'inscription territoriale du réseau révèle des disparités qui sont analysées et traduites par une cartographie de zonage (I). Cette déstabilisation est le fruit de processus de sélection qui, par leur complexité dépassent largement la crise démographique fondamentale (II). Les tensions spatiales sont perçues différemment par les acteurs de terrains, et porteuses de restructurations très incomplètes (III). Un patrimoine de sites scolaires nombreux et divers donne l'image trompeuse d'un territoire immobile, alors qu'en fait les réorganisations ont revêtu différentes formes et que la vie scolaire est désormais prise dans une triple mobilité, celle des parents, des enfants, des enseignants

  • Titre traduit

    Educational network ina mountainous environment : primary schools in the highlands of the Puy-de-Dôme


  • Résumé

    The present study deals with two different subjects : the primary school and the territory. The primary school is presented as an institution produced by territories and that also organizes the territories around it. The medium mountains of the puy de dome have inherited an educational network created in accordance with an economical and social system that then drastically changed. The location of the network shows inequalities between the different territories, which can be underlined by a cartography of the different areas (first part of the study). The disorganization of the network has happened through a complex selection process , in which the demographic crisis is not the only factor (second part of the study). The different actors implicated in that process don't have the same perception of the crisis, but they all try to find some ways of restructuring (second part of the study). When considering the educational patrimony, one could imagine that the educational system has not evolved and this would be a wrong statement. In fact, the educational network has been modified in many ways. School life takes place in a highly mobile world now characterized by the commuting of many parents , pupils and primary teachers

Autre version

Cette thèse a donné lieu à une publication en 2000 par CERAMAC à Clermont-Ferrand et par Presses universitaires Blaise Pascal à

Réseau scolaire et moyenne montagne : les écoles des hautes terres du Puy-de-Dôme


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La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Détails : 1 vol. ( 419 p.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 405-409. Notes bibliogr.

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université Clermont Auvergne. Bibliothèque Lettres, Langues et Sciences Humaines Lafayette.
  • Disponible pour le PEB
  • Bibliothèque : Institut de géographie. Bibliothèque.
  • Consultable sur place dans l'établissement demandeur
  • Cote : T 1874
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Cette thèse a donné lieu à 1 publication .

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Cette thèse a donné lieu à une publication en 2000 par CERAMAC et par Presses universitaires Blaise Pascal à Clermont-Ferrand

Informations

  • Sous le titre : Réseau scolaire et moyenne montagne : les écoles des hautes terres du Puy-de-Dôme
  • Dans la collection : CERAMAC , 13
  • Détails : 1 vol. (547 p.)
  • Notes : CERAMAC = Centre d'études et de recherches appliquées au Massif Central, à la moyenne montagne et aux espaces fragiles.
  • ISBN : 2-8451-6131-X
  • Annexes : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 531-536
La version de soutenance de cette thèse existe aussi sous forme papier.

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