Investissement des valeurs à l'adolescence : différenciation, rôle des personnes significatives

par Dominique Régnier

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Hector Rodriguez-Tomé.

Soutenue en 1998

à Paris 5 .

Le jury était composé de Pierre G. Coslin, Françoise Bariaud, Patrick Gosling, Henri Lehalle.

Les rapporteurs étaient Pierre G. Coslin.


  • Résumé

    Comme modalités de réalisation de soi, c'est-à-dire modalités désirables de relation de soi a soi-même, au monde et aux autres, les valeurs constituent, à l'adolescence, des pôles autour desquels l'identité peut s'organiser pour répondre aux changements internes et externes et intégrer les expériences nouvelles, tout en maintenant l'unité et la cohésion de la personne. Dans l'accès a l'autonomie, les valeurs accompagnent la réorganisation des relations avec les personnes significatives et la différenciation de soi-même vis-à-vis d'autrui, tout en permettant l'intégration à un monde-en commun et a une culture. Pour la présente recherche, nous avons demande a 589 adolescents âgés de 13 et 19 ans quelle importance eux-mêmes, quelqu'un de bien, leur père, leur mère et un de leurs amis accordaient a 40 items représentant des valeurs de société, des valeurs personnelles et interpersonnelles. Quatre domaines de valeurs (humanisme, altruisme, développement personnel et réussite sociale), définis à partir d'une analyse en facteurs principaux, ont été étudiés en fonction des variables d'âge, de sexe, de cursus scolaire et de milieu socio-économique. La comparaison entre les valeurs du sujet et les valeurs attribuées à autrui a été effectuée à l'aide d'une analyse de variance en mesures répétées. Les résultats mettent en évidence une vision différenciée de chaque domaine de valeurs en fonction de l'âge et du milieu d'origine mais surtout du sexe et du cursus scolaire des sujets. La proximité de ses propres valeurs avec celles attribuées à autrui ou à quelqu'un de bien souligne les domaines auxquels on accorde soi-même beaucoup d'importance. Parents et pairs donnent à voir des visions du monde différenciées et complémentaires que l'adolescent appréhende en fonction de ses caractéristiques personnelles et de celles de la personne significative et qu'il confronte a son propre point.

  • Titre traduit

    Investing values at adolescence : differentiation, part played by significant people


  • Résumé

    Values - as desirable conceptions of one's relationship of oneself, to the world and to others - play an important part in self-actualization and act, in adolescent years, like poles around which identity organises itself to respond to external and internal changes and to integrate new experiences while maintaining the person's unity and cohesion. As an adolescent accedes to autonomy, values accompany the reorganisation of his relationships with significant persons and the differentiation of himself from the others while enabling him to adapt himself to an in-common world, to a culture. For this study, we asked 589 adolescents (aged from 13 to 19) to estimate what importance they, a decent person, their fathers, their mothers and one of their friends assigned to 40 items representing society values, personal and interpersonal value. A principal factor analysis brought out 4 domains of values (humanism, altruism, personal development and social success) which were then studied according to four variables such as sex, age, academic curriculum and social background. The comparison between the subject's values and the values attributed to others was achieved to a repeated-measures analysis of variance. The results reveal the subject's views of the various domains vary according to their age and their social background, and even more according to their sex and curriculum. The proximity of one's own values to those attributed to the others or to a decent person highlights the domains one assigns importance to. Parents and peers convey different and complementary visions, which an adolescent apprehends according to his own characteristics and to those of the significant person and which he then compares to hi.

Consulter en bibliothèque

La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Détails : 1 vol. (256-[61] f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 238-251. Index

Où se trouve cette thèse\u00a0?

  • Bibliothèque : Université Paris Descartes-Bibliothèque de psychologie Henri Piéron (Boulogne-Billancourt, Hauts-de-Seine). Service commun de documentation.
  • Consultable sur place dans l'établissement demandeur

Cette version existe également sous forme de microfiche :

  • Bibliothèque : Bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne. Fonds général.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : MC 2914
  • Bibliothèque : Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle. Bibliothèque.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : TH 1998/REG
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.