Grammaire et didactique du francais langue etrangere : etude du cas de l'enseignement superieur a taiwan

par KUO LEI CHANG

Thèse de doctorat en Linguistique

Sous la direction de Christian Puren.

Soutenue en 1998

à Paris 3 .

    mots clés mots clés


  • Résumé

    Le francais a depuis longtemps un statut de langue etrangere a taiwan. Confine d'abord aux milieux academiques, son apprentissage commence a se repandre davantage a l'aube du iiieme millenaire. Cette these a pour objectif de dresser un panorama de l'enseignement et de l'apprentissage du francais dans les etablissements de l'enseignement superieur a taiwan. L'ensemble du travail s'articule autour de quatre sections. Le chapitre 1, + contextualisation ; s'interesse a analyser tous les constituants didactiques et la situation de l'enseignement et de l'apprentissage des langues etrangeres, qui precedent l'apprentissage du francais a proprement parler. Il etudie les fondements de l'enseignement de la langue maternelle, le chinois, et de la premiere langue etrangere, l'anglais, en analysant les manuels utilises, les methodologies adoptees et les habitudes d'apprentissage qui en ont decoule. Une comparaison est ensuite menee sur les cursus de francais des differentes universites a taiwan, notamment sur les cours de langues et de grammaire. Le chapitre 2, + description et analyse du role de la grammaire en classe de langue francaise ; est consacre a l'etude du role de la grammaire dans les methodes, les manuels de grammaire et dans les differents cours de langue. Il s'agit donc d'une analyse des methodes les plus representatives depuis le mauger bleu, des manuels de grammaire dits traditionnels et communicatifs. En outre, cette partie comporte aussi les resultats de plusieurs enquetes effectuees aupres des etudiants et du corps professoral du departement de francais de l'universite de tamkang. Elles visent a connaitre la situation de l'enseignement du cours de grammaire, la grammaire enseignee dans les autres cours de langue, les opinions et l'attitude des etudiants face a la grammaire. Dans le chapitre 3, l'auteur fait un tour d'horizon rapide des theories psycholinguistiques (dont le behaviorisme, le cognitivisme et le gestaltisme) et de leur application a l'enseignement de la grammaire. Il etudie egalement l'approche communicative et les demarches grammaticales qui lui sont associees. Enfin, dans le dernier chapitre, l'auteur analyse un corpus de devoirs ecrits et d'exercices oraux effectues en cours de grammaire et tire des conclusions quant aux ameliorations a apporter a la progression du cours. Il propose alors son propre modele base sur le principe +tronc et

  • Titre traduit

    Grammar and the french teaching method : case study of the higher education on taiwan


  • Résumé

    This paperwork focuses on academic teaching and learning french as a foreign language in taiwan. First, the author describes the teaching environment for the mother tongue (chinese) and for english as the first foreign language and its impact on the learning process and habits. She then delivers an overall analysis of grammar teaching through a complete description of the most popular grammar books and methodologies applied in french teaching. She also exposes the current situation at her french department at tamkang university based on detailed surveys. The paperwork also analyses the main trends in psycholinguistics and their application in grammar teaching, with another peculiar emphasis on the + communicative approach ;. To end with, the author analyses a whole set of homework and oral drills taped during her grammar lesson. Her overall conclusions are aimed to improve the current programs and to give solutions to implement it.

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Informations

  • Détails : 1 vol., 400 p.
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : 135 ref.

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  • Bibliothèque : Université Sorbonne Nouvelle. Direction des Bibliothèques Universitaires. Section Censier.
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