Comportements sexués et trajectoires atypiques : l'entrée dans l'enseignement technologique supérieur

par Sandrine Madonna

Thèse de doctorat en Lettres

Sous la direction de Roger Establet.

Soutenue en 1998

à Aix-Marseille 1 .


  • Résumé

    La decision d'orientation qui institue le passage entre le secondaire et l'enseignement technologique superieur est l'aboutissement d'un processus complexe a l'interieur duquel s'elabore la construction des trajectoires exceptionnelles. Comment expliquer le fait que certains etudiants + choisissent ; d'integrer des formations atypiques (de par leur appartenance sexuee) ou, semble t-il, leurs chances de reussite est amoindrie par les formes d'inconvenients que peuvent entrainer de telles formation ? ces biais specifiques a la procedure d'orientation viennent de pratiques differenciees , non sans rapport avec tout un ensemble de representations et de pensees sociales reductibles a un etiquetage autoritaire pre-defini par l'ensemble des trajectoires des uns et des autres. L'orientation ne se regarde pas seulement comme un calcul a des fins utilitaires, elle met en oeuvre tout un processus de prise de decision qu'il est important de mettre en avant, tant il renseigne sur la complexite du jeu etabli. La prise de decision constituera trois niveaux d'analyse. - la preparation : avec la mise en oeuvre des croyances, des valeurs et des representations. - la decision : qui caracterise la mise en oeuvre des connaissances, des competences. . . - l'accomplissement : qui est la recherche pour aller vers une solution qui serait la plus conforme aux attentes. Lors des deux premieres phases, on assiste a la mise en place de multiples mini-decisions auxquelles participent differents acteurs relativement autonomes les uns par rapport aux autres, mais relies strategiquement entre eux (copains, copains de classe, parents, professeurs, conseillers d'orientation, professionnels. . . ). C'est la construction d'un systeme interactif, ou chacun raisonne sur un nombre limite de solutions alternatives, parmi l'ensemble des possibilites de comportements ou d'actions. A partir de la, nous entrons dans un univers relationnel, constitutif d'un systeme d'echange complexe a partir duquel s'expriment les acteurs sociaux et dont le fonctionnement serait non seulement le resultat de contraintes scolaires, mais d'un monde d'acteurs relativement libres utilisant les sources de pouvoir et notamment les sources d'information mises a leur disposition. Cette decision ne peut donc se reduire a celle d'un seul individu et refleter une seule rationalite.

  • Titre traduit

    Sexual behavours and atypical trajectoires : the entrance in the higher technological education


  • Résumé

    The direction decision which establishes the passage between the secondary and the highter technological education is the out come of a complex process inside which the exceptional trajectory construction is elabored. How to explain the event that some students + choose ; to integrate atypical formations (by their sex membership) where, maybe, their lucks to success are reduced by the drawback forms which can involve such formations ? those specific devices to the direction procedure come from differentiated practices, not in keeping with all of representations and social thoughts reduce to an authoritarian label definited by all trajectories of some and others. The direction is not only considered as a calculation utilitarian ends, she makes use of quite a process of decision taking which is important to put forward, so much he gives some informations about the complexity of the established game. The decision making will make up three analysis levels : - the preparation : with the making use of believers, values and representations. - the decision : it's the making use of knowledges, skills. . . - the fullfilment : research to go toward a solution which could be the more accordance with expectations. All the time of these two first phases, we are present at the putting into place of numerous mini-decisions among which participate different actors relatively independent some one compared to the others, but strategicly linked each other (friends, classrom friends, parents, teachers, orientation councillor, professionals. . . ). It's the interactive system construction, where everyone reasons about a limited number of alternatives solutions, among group of behavours or actions possibilities. From here, we go into a relationnal universe, constituent in a exchange relation system from which the social actors express themselves, and which the working will be not only the result of school constraints, but a world of actors relatively free used the power sources and particulary the information sources putting to their dispositions. This decision, so, cannot to come down to one only individual and to reflect one only rationality.

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Informations

  • Détails : 2 vol., (537 f.) (219 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury

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  • Bibliothèque : Université d'Aix-Marseille (Aix-en-Provence. Fenouillères). Service commun de la documentation. Bibliothèque universitaire de lettres et sciences humaines.
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