Construction du symbolisme graphique et acquisition des référentiels spatiaux chez l’enfant d’âge préscolaire : étude comparée de l'influence des structures linguistiques en langue arabe et française

par Aziza Chibane

Thèse de doctorat en Linguistique

Sous la direction de Serge Netchine.

Soutenue en 1997

à Paris 5 .


  • Résumé

    Dans le cadre d'un programme de recherche visant a apprehender les connaissances du jeune enfant dans le domaine de symbolisation graphique, notre travail porte sur les effets propres aux langues dans le processus d'acquisition des regles de structuration graphique construites par des enfants arabophones et francophones dans l'expression des relations positionnelles statique. Pour deceler les variations syntaxiques entrainees par la presence du verbe + etre ; des phrases comportant ce verbe sont donnees a representer a l'aide de logogrammes arbitraires. Les productions obtenues sont comparees avec la representation des phrases similaires comportant en verbe dynamique d'autre part, la diversite de la valeur semantique des prepositions presentees, entraine egalement des variations graphiques ainsi que des variations dans le codage des referentiels spatiaux. Nous faisons l'hypothese: d'une moins bonne representation de l'ordre spatial et temporel en presence du verbe + etre ; a faible charge semantique. D'une presentation graphique morphosyntaxiques plus precise chez les francophones que chez les arabophones compte tenu de leurs representation praxique plus abstraite plus objective. Les resultats montrent une certaine variabilite dans les regles +ordre spatial; et +localisation; entre arabophones et francophones ainsi que des differences dans le type de codage des referentiels spatiaux. La diversite des performances inter-groupe realisee par des enfants du meme age est liee non pas a un facteur cognitif mais un facteur linguistique, et pedagogique.

  • Titre traduit

    Graphic symbolism's construction and spatial referentials's cognition comparad stydy of linguistic structures's influence in arabic and french language


  • Résumé

    In the framework of a program of research aiming to apprehend knowledge of the young child in the graphic symbolization area, our work focuses on clean effects to languages in the process of rule acquisition of constant graphic structuring by children arabic- speaking and french-speaking in the expression of relationships positionnelles static. To divulge syntactic variations entailed by the presence of the verb +to be ; sentences comprising this verb are given to represent with the help logogrammes arbitrary. Obtained productions are compared with the similar sentence representation comprising in dynamic verb on the other hand, the diversity of the semantic value of presented prepositions, entails equally graphic variations as well as of variations in the coding of the referential spacial. We make the hypothesis : w of a less good representation in the order spacial and temporal in the presence the verb +tobe; to weak tends semantic. W of a graphic presentation morphosyntaxic more precise at the french- speaking that at the arabiv considering their representation praxique more abstracted more objective. Results show a certain variability in rule + spacial order; and +location ; between arabophones and french-speaking as well as of differences in the type of coding of the referential spacial. The diversity of performances intergroupe realized by child of the same ages is linked not to a cognitive factor but a linguistic factor.

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  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 236-246

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