Vie scolaire et creation en france, d'apres l'exemple d'ecrivains francais de la premiere moitie du xxe siecle

par Anna Kukułka-Wojtasik

Thèse de doctorat en Littérature française

Sous la direction de Françoise Mayeur.

Soutenue en 1998

à Paris 4 .


  • Résumé

    L'objet de la these est l'examen de l'influence qu'ont joue les annees d'apprentissage dans le developpement de la personnalite creatrice. Nous nous referons a une generation d'ecrivains francais instruits dans les annees 1870 - 1914. Pendant cette periode le programme de l'enseignement secondaire ne subit pas de modifications essentielles. Les cinquante-un auteurs analyses lie le meme esprit de contemporaneite emanant des valeurs vehiculees par le programme scolaire. Nous examinons des ouvrages des neuf auteurs choisis selon les criteres suivants: renommee litteraire, formes d'apprentissage, abondance des ecrits se rapportant a l'enfance. Les developpements sont consacres a: andre gide, francois mauriac, roger martin du gard, pierre drieu la rochelle, francis jammes, georges duhamel, marcel pagnol, alain-fournier et louis-ferdinand celine. Le travail presente l'ecole du cote de son sujet: eleve. L'analyse porte sur plusieurs facteurs de l'apprentissage du futur ecrivain: milieu social et culturel de l'enfant, education recue en famille, et surtout enseignement public. Nous presentons l'influence des professeurs et des matieres enseignees ainsi que le role, souvent preponderant, des condisciples. La periode examinee s'etend jusqu'a la publication du premier ouvrage litteraire. L'influence des annees d'apprentissage semble se faire sentir non seulement dans la formation de la personnalite creatrice, mais aussi dans la forme et le contenu de l'oeuvre. Acceptant ou rejetant le programme des "humanites" enseignees au lycee, les ecrivains paraissent se referer toujours au systeme des valeurs morales et esthetiques qu'elles vehiculent.

  • Titre traduit

    School life and creativity in france exemplified by the french writers of the first half of the xx century


  • Résumé

    The objective of the dissertation is to analyse the influence of the education in the development of the writers' creative personality. We refer to the generation of those french writers who acquired education between 1870 - 1914. Then the curriculum of grammar schools remained largely inchanged. Fifty one authors under examination shared the same set of ideas derived from the school curriculum. We have examined nine prose writers and poets chosen according to the following criteria: literary fame, ways of acquiring education, and the number of works dealing with childhood. Subsenquently, we discuss andre gide, francois mauriac, roger martin du gard, pierre drieu la rochelle, francis jammes, georges duhamel, marcel pagnol, alain-fournier and louis-ferdinand celine. The dissertation examines the school system from the point of view of its subject - the student. The analysis concentrates on various factors of gaining knowledge by the future writer: the child's social and cultural milieu, family upbringing, especially public school system. We present the influence of the teachers, of the subjects taught, as well as the role of other students, often decisive in the development of the future writer. The period under consideration reaches the first literary work published by the given writer. The influence of the school years can be felt not only in the formation of the creative personality but also in the subject and form of his work. Accepting or rejecting the programme of humanist studies taught in grammar schools, the writers seem refer to the moral and aesthetic values propagated in those studies.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (591 p.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : 315 ref.

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