Contribution à l'étude du problème de la formation à la didactisation en éducation physique des professeurs d'école : intérêt et utilité de l'outil didactique, méthodes et contenus pour enseigner l'éducation physique

par Jean-René Courtois

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Charles Hadji.

Soutenue en 1997

à Grenoble 2 .


  • Résumé

    Le travail de didactisation de l'enseignant consiste a realiser des choix aux differentes etapes du traitement des activites de reference qui servent de support a l'enseignement de l'education physique. La competence a didactiser se traduit par la conception de situations qui permettront aux eleves d'apprendre. Elle s'inscrit dans un ensemble de fonctions que doit assurer l'enseignant, mais elle intervient avant la situation de classe. Le probleme pose consiste a determiner comment on peut former efficacement des professeurs d'ecole pour qu'ils acquierent cette competence. Pour aider l'enseignant a concevoir ses contenus d'enseignement, nous avons elabore un document utilisable dans les classes, qui realise le traitement didactique des activites-supports de l'education physique. Sa realisation a fourni l'occasion d'analyser le processus qui a ete mis en oeuvre pour faire ce travail, ce qui nous a permis de deboucher sur la proposition d'un modele du travail de didactisation de l'enseignant. Une evaluation initiale, par l'observation et le questionnement d'enseignants, confrontes a leur travail de didactisation, fait apparaitre les decalages qui existent entre le profil reel de leurs competences et le profil ideal degage du modele. Une formation est alors mise en place, organisee autour de contenus et de strategies visant le developpement de competences generalisables. Les resultats de l'evaluation de l'efficacite, de la coherence et de la pertinence de cette session de formation convergent pour nous permettre d'affirmer que les enseignants ont acquis ou developpe des competences a didactiser, que les outils et les demarches utilises en formation ont permis de satisfaire aux attentes initiales, mais aussi que d'autres types de competences professionnelles doivent etre matrisees pour que l'action educative en classe soit complete et efficace.

  • Titre traduit

    Contribution to the study of problems pertaining to the conception of didactic principles and actions for teacher training at the primary level in physical education


  • Résumé

    The work of the teacher in order to concept didactic actions consists in making choices at different stages of the process of designing the relevant teaching activities. The competence to make contents "teachable" is part and parcel of the functions a teacher has to assume, except that the process comes into operation prior to the teaching event. Professional training is required to develop this competency. To help teachers design the contents of their teaching, we have developed a formative document which is usable in class and which focuses on the "didacts" of supporting physical education activities. The elaboration of this document provided the opportunity to analyse the process undertaken to carry out this work, and we are able to propose a model by which a teacher makes this work. Obbservations and surveys undertaken on teachers aiming at developing learning strategies, have highlighted the difference between real and to be achieved competency. Professional training is settled, in order to enable teachers to design their own work and help them develop the permenent capacity of reflection. Results converge to confirm that the use of the document and its model enabled teachers to acquire the competence to make contents "teachable", that the tools and approach used in the training satisfied initial demands, but that other types of professional competencies are necessary to make educating in class perfectly efficient.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (1071 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : 220 ref.

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  • Bibliothèque : Service Interétablissement de la documentation (Saint-Martin-d'Hères, Isère). Bibliothèque universitaire Droit-Lettres.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : TL 205143/1997/37/1-2
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