Du projet d'enseignement au projet d'apprentissage de l'eleve

par JEANNE BALDENBERGER

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de MICHEL TARDY.

Soutenue en 1996

à Strasbourg 1 .

    mots clés mots clés


  • Résumé

    Ce travail de recherche a pour objectif de clarifier une discipline meconnue qui est la technologie au college. On associe frequemment a cette matiere la notion de projet. Ce concept est utilise tous azimuts. Quelle signification a-t-il en technologie ? la conduite du projet nous amenera obligatoirement a nous interroger sur les differents utilisations du concept dans le domaine scolaire : projet technique, projet d'enseignement, pedagogie du projet, projet personnel, projet pedagogique, projet d'apprendre, projet transdisciplinaire. Comment articulonsnous tous ces projets dans la pratique de notre metier ? l'analyse des projets au college lazare de schwendi nous amenera a reflechir a la theorie qui sous-tend notre action. Nous voulons etre des professionnels de l'apprentissage capables de tenir compte des interactions multiples entre tous les elements du triangle pedagogique. Comment dans notre pratique essayons-nous de gerer le triangle pedagogique ? dans notre discipline qui est la technologie, comment regulons-nous les 3 poles : approche didactique, relation pedagogique, et les strategies d'apprentissage ? nous illustrerons par des exemples de projets vecus au college lazare de schwendi d'ingersheim.


  • Résumé

    The aim of this study is to help clarify the little known subject of technology as taught in junior comprehensive schools. This subject is often linked with the notion of projects, a concept which is used in all sorts of ways. What does it actually mean in technology ? carrying out a project necessarily involves asking oneself about the different uses of the concept in the school context : the technical project, the teaching project, the suitable teaching methods, the pupil's own project, the pedagogical project, the learning project, the interdisciplinary project. How can all these projects been made to work together in the scool context ? the analysis of the projects at the "college lazare de schwendi" will lead to a reflection upon the theory underlying them. We wish to be professionals in the field of learning, capable of dealing with the numerous interactions between all the elements of the pedagogical triangle. How can this pedagogical triangle been made to work in practice ? in our subject of technology, how do we combine the didactic approach, the teacher-pupil relationship and the learning strategies ? this will be illustrated by examples of projects already carried out at the colege lazare de schwendi of ingersheim.

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