La comprehension des promesses par les enfants - texte ou contexte?

par Virginie Laval

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Josie Bernicot.

Soutenue en 1996

à Poitiers .

    mots clés mots clés


  • Résumé

    Dans une perspective de pragmatique developpementale, l'objectif de ce travail est de determiner le role des indices textuels et contextuels dans la comprehension des promesses par les enfants de 3 a 10 ans. La situation de communication de la promesse a ete definie dans le cadre de la theorie des actes de langage (searle, 1969, 1979), et un modele de comprehension de la promesse a ete propose en reference aux theories interactionnistes du developpement (bruner, 1983a; vygotski, 1985). La premiere recherche confirme la validite psychologique du modele de searle (1969, 1979), en particulier le role de la condition preparatoire et de la condition de sincerite. La deuxieme recherche souligne la variation de la comprehension en fonction des caracteristiques textuelles de l'enonce (marques temporelles du futur). Enfin, la derniere recherche montre la variation de la comprehension en fonction des caracteristiques contextuelles de la situation de communication ("enjeu social" relatif au contenu propositionnel de l'enonce). L'ensemble des resultats est interprete en termes de caracteristiques textuelles et contextuelles impliquees dans la comprehension des promesses par les enfants.

  • Titre traduit

    Children's understanding of promises - text or context?


  • Résumé

    FROM A VIEWPOINT OF DEVELOPMENTAL PRAGMATICS, THE AIM OF THIS WORK IS TO DETERMINE THE ROLES OF TEXTUAL AND CONTEXTUAL ELEMENTS IN A 3 TO 10 YEAR OLD CHILDREN'S UNDERSTANDING OF PROMISES. THE SITUATION OF COMMUNICATION OF PROMISE HAVE BEEN DEFINED within THE BOUND OF SPEECH ACTS THEORY (SEARLE, 1969,1979) AND A MODEL OF THE COMPREHENSION OF PROMISES HAVE BEEN PUT FORWARD WITH REFERENCE TO INTERACTIONIST THEORIES OF DEVELOPMENT (BRUNER, 1983A,VYGOTSKI, 1985). THE FIRST STUDY CONFIRMS THE PSYCHOLOGICAL VALIDITY OF SEARLE'S MODEL (1969, 1979), IN PARTICULAR THE ROLE OF PRAPARATORY CONDITION AND SINCERITY CONDITION. THE SECOND RESEARCH UNDERLINES THE VARIATION OF THE COMPREHENSION AS DICTATED BY THE TEXTUAL CHARACTERISTICS OF THE WORDING (TEMPRAL SIGNS OF FUTUR). FINALLY, THE LAST RESEARCH SHOWS THE VARIATION OF THE COMPREHENSION IS A FUNCTION OF THE CONTEXTUAL CHARACTERISTICS OF THE SITUATION OF COMMUNICATION ("SOCIAL STAKE" RELATIVE TO THE PROPOSITIONNAL CONTEXT OF THE STATEMENT). THE ACCUMULATED RESULTS ARE INTERPRETED IN TERMS OF TEXTUAL AND CONTEXTUAL CHARACTERISTICS, WHICH ARE IMPLIED IN THE CHILD'S UNDERSTANDING OF PROMISES.

Consulter en bibliothèque

La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Notes : Publication autorisée par le jury

Où se trouve cette thèse\u00a0?

  • Bibliothèque : Université de Poitiers. Service commun de la documentation. BU Lettres.
  • Accessible pour le PEB

Cette version existe également sous forme de microfiche :

  • Bibliothèque : Université de Lille. Service commun de la documentation. Bibliothèque universitaire de Sciences Humaines et Sociales.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : 1996POIT5009
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.