Maitrise de la langue francaise et comprehension en mathematiques

par Karl Lauret

Thèse de doctorat en Linguistique

Sous la direction de Jean Bernabé.

Soutenue en 1996

à Antilles-Guyane .

    mots clés mots clés


  • Résumé

    Nous partons de l'idee que la maitrise de la langue est un des moyens privilegies pour reussir en resolution de probleme en mathematiques, la maitrise de la langue elle-meme, etant l'un des principaux moyens pour comprendre et se faire comprendre. Nous fazisons de l'enseignement de la comprehension l'objet central de notre recherche-action. Nous soutenons en effet la these qu'un enseignement de la comprehension est de nature a permettre a l'eleve d'ameliorer ses performances en resolution des problemes tout en le conduisant a une meilleure maitrise de la langue francaise. Nous avons pose, comme premiere condition de reussite d'un tel enseignement, une bonne attitude d'interrogation chez l'enseignant ; interrogation portant d'abord sur ses savoirs, ses savoir-faire, ses pratiques, sa formation. Des faits collectes sur le terrain et leur analyse par les maitres engages dans la recherche et dans l'action, ont permis a ces derniers de concevoir de nouveaux contenus de formation et une nouvelle approche de l'enseignement de la resolution de problemes. Le programme d'enseignement de la comprehension, s'appuyant sur l'exploitation d'enonces de probleme canoniques, et mis au point par l'equipe de recherche, a permis a tous les eleves des classes experimentales et pilotes, d'ameliorer, de maniere tres sensible, leurs performances en resolution de problemes. Mesures sur plusieurs annees, a l'aide d'epreuves mises au point au cours d'experimentations diverses, les resultats obtenus aux differentes evaluations prouvent que les progres observes sont stables. Ils montrent par ailleurs une tres forte correlation entre les performances en francais et les performances en resolution de problemes.

  • Titre traduit

    Command of the french language and understanding mathematics


  • Résumé

    We take it as essential that the command of the language is one of the first media to achieve problem solving in mathematics, the command of the language being in itself one of the best means of understanding and making oneself understook. We consider the teaching of the tools for comprehension as the main object of our research. We are convinced that teaching how to understand will enable students to improve their proficiency in problem solving and provide them with a better command of the french language. The first condition of success in such a method lies in a correct questioning pattern on the part of the teacher ; a questioning first about his academic knowledge, his know-how, his methods, his training. Some facts which have been collected in the professional field, together with their analysis by teachers committed to research and action have enabled the latter to create new training concepts and a new approach of the teaching of problem solving. The academic programme and the understanding methods based on the exploitation of the terms of standard problems, implemented by the research team, have allowed all the students in pilot classes to improve their results dramatically in mathematics problem solving. Over a period of several years, owing to various specifically devised tests, the results of a number of evaluations testify to their positive impact. Moreover they demonstrate a striking parallel between proficiency in french and proficiency in problem solving.

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Informations

  • Notes : Publication autorisée par le jury

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  • Bibliothèque : Université des Antilles et de la Guyane (Schoelcher). Service commun de la documentation. Section Martinique.
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