Le discours d'une institution : Rapports des inspecteurs et textes officiels : école maternelle

par Jacques Treignier

Thèse de doctorat en Linguistique

Sous la direction de Jean-Baptiste Marcellesi.

Soutenue en 1995

à Rouen .


  • Résumé

    La thèse analyse deux types de discours : les instructions officielles et les rapports d'inspection d’école maternelle dans la période 1970-1991. Cette analyse énonciative s'attache à étudier les fonctions et fonctionnements de la personne dans le cadre d'une théorie praxématique de l'interaction. L’étude se veut comparative entre les deux jeux d'instructions officielles de 1977 et 1986, entre les rapports d'inspection antérieurs à 1977, postérieurs à 1986 et intermédiaires entre 1978 et 1985, entre les rapports d'inspection et les instructions officielles. L'analyse fait apparaître, en concordance avec l’hypothèse première que ces deux discours injonctifs définissent outre des contenus, des places sociales et locutoires d'agents d’exécution dépossédés à la fois de la parole et de l'initiative. L'injonction apparaît de façon particulièrement forte pour les instructions officielles, plus comme une fin en elle-même que comme un moyen. Une scission s’opère néanmoins, entre les instructions officielles de 1977 et celles de 1986. Les premières tiennent un discours plus professionnel, plus complexe, dans lequel le discours des sciences de l'enfant est rapporté sans être toutefois identifié. La connivence culturelle entre l’énonciateur et l'énonciataire y est donc grande. Pour les secondes, en 1986, le discours se veut simple d’évidence, destiné à la fois aux parents et aux enseignants. Ce faisant, il abandonne le terrain de la professionnalisation pour celui de la vulgarisation. La visée est celle du rétablissement des relations traditionnelles de hiérarchie au sein de l’école, et d’autorité confiante avec les partenaires de celle-ci. Le leitmotiv "le maître. . . " Scande littéralement le discours. Les rapports d'inspection, contrairement à l’hypothèse de départ, n’évoluent pas en

  • Titre traduit

    The discourse of the institution : inspection reports and official instructions, (nursery schools)


  • Résumé

    The thesis analyses two types of discourses : instructions officielles (official instructions) and inspection reports about nursery schools (écoles maternelles) for the period from 1970 to 1991. This enunciative analysis aims at studying functions and functionings of the person markers in the scope of a praxematic theory of interaction. (Robert Lafont, Françoise Gardes-Madray, 1976, Introduction à l'analyse textuelle, Université de Montpellier). The study consists in a comparison of two sets of official instructions of 1977 versus 1986, the inspection reports published before 1977, versus after 1986 and versus those intermediary between 1978 and 1985, as well as the inspection reports versus the official instructions. The analysis shows, in agreement with the first hypothesis, that these two types of injunction discourses, define, apart from contents, social and speaking places of executioner agents, deprived of both speech and initiative. The injunction appears particularly strong for the official instructions, more as an end than as a means. A scission occurs however between the official instructions of 1977 and those of 1986. The former present a more professional and more complex discourse, in which the discourse concerning childhood sciences is being reported without really being identified. The cultural connivance between the locuter and the adresse is therefore important (in that discourse). For the latter, in 1986, the discourse becomes easy and evident, intended

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