Le service public de l'instruction primaire sous le Second Empire : l'exemple de l'Académie d'Aix

The elementary state education during the ''second empire''. The example of the ''academie d'aix

• Auteur / Autrice : Nathalie Goedert Abaji
• Direction : Gérard Sautel
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire du droit
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Paris 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Écoles primaires

France

XIXe siècle

Résumé

Entre le coup d'envoi de la scolarisation primaire opere sous la monarchie de juillet et la consecration de l'ecole republicaine de jules ferry, le second empire apporte sa contribution institutionnlle et ideologique au systeme educatif francais. L'implantation locale d'une administration scolaire appropriee aux besoins nouveaux suscites par le developpement de ce que l'on pourrait deja appeler (mutatis mutandis) une scolarisation de masse revele, dans les choix structuraux operes par le pouvoir, sa volonte de controler et maitriser le service d'enseignement deliberement etatique, en depit de l'acceptation du principe de la liberte de l'enseignement. L'exploitation des sources se reportant a un echelon local (l'academie d'aix) particulierement diversifie dans ses composantes geographiques, humaines et meme parfois administratives permet, nous l'esperons, de cerner le fonctionnement d'une administration qui doit affronter des resistances, en son sein meme ou a raison des contrepouvoirslocaux, qui viennent inflechir sensiblement les desseins centralisateurs et autoritaires du regime. Au travers de ces avatars, se decouvrent pourtant les fondements institutionnels durables qui conferent en grande partie -pour le premier degre d'enseignement tout au moins- sa physionomie moderne a l'administration scolaire francaise; les grandes lois scolaires de la iiie republique sont toutes proches.

From the first steps of the elementary education under the ''monarchie de juillet'' and the ratification of the republican school under jules ferry, the ''second empire'' brought its institutional and ideological contribution to the french educational system. The local introduction of an educational administration close to the needs of the evolution of what we already call the provision of educational facilities for all the people has shown, through the structural choices of the authority, its will to control the educational system intentionally state-controlled. This choice was made despite the acceptance of the principle of free education. We hope that the exploitation of the different sources refered to a local level (l'academie d'aix) which has a multitude of geographical, human and administration components will help us to comprehend how the administration has to face an opposition coming from the inside of from local counter-authorities who tried to change the directions given by the state. In this struggle lies the institutional foundations that has given the present look to the french educational administration : the educational laws of the ''troisieme republique'' are getting near.