Intéractions sociales entre pairs et utilisation de concepts catégoriels

par Nicole Noyes

Thèse de doctorat en Lettres

Sous la direction de Michel Gilly.

Soutenue en 1995

à Aix-Marseille 1 .


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  • Résumé

    Dans une perspective tres pragmatique de psychologie de l'education, cette recherche vise essentiellement a etudier l'impact de situations d'interactions sociales dans l'utilisation de concepts categoriels chez des enfants de 7-9ans. Le cadre general de reference est celui de la "psychologie sociale genetique". Un premier dispositif experimental (le "jeu de devinettes") a pour objectif d'etudier les effets simultanes de deux types de dynamiques interactives suscitees par une situation tres epuree de communication sociale avec feed-back et une situation de co-elaboration. Ce dispositif permet egalement de comparer les effets de ces deux types de dynamiques interactives selon le milieu d'origine des sujets. Un second dispositif (les"rangements dichotomiques de mots etiquettes") vise a etudier uniquement l'impact d'une interaction de coelaboration sur l'utilisation de concepts categoriels. L'accent est mis sur les significations de la tache construites par les sujets dans la situation de resolution et sur le role de la co-elaboration dans la clarification de la representation de la tache.

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