La conscience de l'écrit chez l'enfant de 4 à 7 ans : de "l'écrit de la rue" à "l'écrit de l'école"

par Didier Mauroux

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Gérard Vergnaud.

Soutenue en 1994

à Paris 5 .


  • Résumé

    The aim of these thesis is to study the relationships between children and written words in their every day environment. We condiser that an environmental words is composed of a graphic representation (for eg : orangina or smarties) with a setting which can either be a logo (orange peel) or a representation (smarties box). The sample we tested represents 190 children of middle and final year nursery school together with first year primary school (c. P. ), devided according to the following criteria : sex of the child, socio-professional class of the father and school location. The youngest children take these tests twice in may (firstly during the final year at nursery school, secondly during the first year at primary school). In the first part of our work, we are studying the theories of learning the written language, in particular, as regards beginners. The second part gives a detailed account of testing procedures. To gebin with, the children are asked to read twelve environmental graphic representations without context; then with black and white and colour backgrounds. Then suggest unusual ways of we assosiating graphic representations and settings : changed letters or altered setting etc. . . At a later stage, we ask them to identify those same words in the following manner : without the first or last letter, omitting the first or second half of the word, without the upper or lower loops of letters, and at last in conventional writing. Finally, the children are asked to write and without a written example.

  • Titre traduit

    The axareness of written words in children from 4 to 7 : from written words in the street to written words at school


  • Résumé

    Cette these etudie les rapports qu'entretient l'enfant avec l'ecrit present dans son environnement. Nous considerons qu'un mot environnemental est compose d'une graphie (par exemple orangina et smarties) et d'un environnement qui peut la forme d'un logo (pelure d'orange) ou d'un support (boite se smarties). L'echantillon teste est constitue de 190 enfants de moyenne et grande section de maternelle et de cycle preparatoire repartis en fonction du sexe, de la categorie socioprofessionnelle du pere et de la localisation de l'ecole. Les plus jeunes repassent ces epreuves deux fois au mois de mai (en grande section et c. P. ). Nous etudions dans une premiere partie les theories de l'apprentissage de la langue ecrite, en nous interessant plus particulierement au lecteur debutant. La seconde partie precise les modalites de passation des epreuves. Dans un premier temps, les enfants sont invites a lire douze graphies environnementales seules puis avec environnement noir et blanc et couleur. Nous proposons ensuite des associations environnement-graphie non conformes : lettres ou environnements modifies etc. . . Une deuxieme sequence consiste a identifier ces memes mots proposes sant lettre de debut ou de fin, sans premiere ou seconde moitie, sans hampes ou jambages, enfin en ecriture conventionnelle. Pour terminer, les enfants ecrivent certains mots avec et sans modele. L'etude transversale, fait un diagnostic des connaissances des enfants sur les mots environnementaux : performances en lecture, statut donne a la graphie par rapport a l'environnement, processus d'identification et attribution du sens. L'etude longitudinale

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Informations

  • Détails : 1 vol. (277 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury

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  • Bibliothèque : Université Paris Descartes-Bibliothèque de psychologie Henri Piéron (Boulogne-Billancourt, Hauts-de-Seine). Service commun de documentation.
  • Consultable sur place dans l'établissement demandeur
  • Bibliothèque : Centre Technique du Livre de l'Enseignement supérieur (Marne-la-Vallée, Seine-et-Marne).
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : I 4= 17817

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  • Bibliothèque : Bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne (Paris).
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : TMC 2367
  • Bibliothèque : Université de Lorraine. Direction de la Documentation et de l'Edition. Bibliothèque universitaire Lettres et sciences humaines.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : Mf 15575
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