Eleves d'origine maghrebine en c. E. S. Entre competences communes et experiences diversifiees : une specificite paradoxale

par RUTH AKERS PORRINI

Thèse de doctorat en Sociologie

Sous la direction de Richard Pottier.

Soutenue en 1992

à Nice .

    mots clés mots clés


  • Résumé

    Cette recherche porte sur l'experience scolaire des eleves d'origine maghrebine. Empirique dans son orientation, elle repose aussi sur un interet plus fondamental : la question de la relation entre une theorie et le phenomene enquete. Ce type de questionnement est sous-jacent a l'elaboration de notre objet d'etude et a sa problematisation. Au cours de la recherche, la question de la description adequate (garfinkel) s'est posee comme indissociable de celle de la scolarisation. Il s'agissait de conduire la recherche sans que nos connaissances a priori commandent son orientation. Notre objet est donc problematise dans le cadre d'un projet descriptif. Dans une demarche a la fois descriptive et comparative, une monographie d'un etablissement scolaire (c. E. S. ) a pour objectif de reconstituer l'arriere-fond contextuel des interactions scolaires. Dans une partie suivante et selon une approche ethnomethodologique, les orientations pragmatiques des acteurs sont problematisees. Interrogeant les experiences des eleves francais et maghrebins en dehors de toute presupposition theorique ou du sens commun, l'analyse est centree sur les procedures d'interpretation mobilisees par les eleves lorsqu'ils elaborent leurs definitions de la realite sociale.


  • Résumé

    This research is focused on the school experiences in france of a minority group from magheb in north africa. Empirical in orientation, it rests also on a more fundamental interest : the question pertaining to the relation between theory and a studied phenomenon. This type of question underlies the elaboration of our topic and problematics. In the course of the research, the question of descriptive adequacy (garfinkel) compelled as being indissociable with those of schooling problematics. It was important to conduct our investigations so as to avoid that they be orientated by any beforehand knowledge. Our objet is therefore treated within a descriptive framework. A monography of a (junior high) school, in an approach both descriptive and comparative, reconstitutes the context of the school interactions. Following, an ethnomethodological study focuses on the pragmatical orientations of students. Suspending all theoretical and common sensical presuppositions, school experiences of french children and children of the minority group are treated as a topic. The analysis is centered on the interpretative procedures brought forth by these students as they elaborate their definitions of social reality.

Consulter en bibliothèque

La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Notes : Publication autorisée par le jury

Où se trouve cette thèse ?

  • Bibliothèque : Université Nice Sophia Antipolis. Service commun de la documentation. Section Lettres, arts et sciences humaines.
  • Accessible pour le PEB
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.