Interaction et entraînement à la construction du discours écrit en français langue maternelle et en français langue étrangère : l'apport des nouveaux outils logiciels à l'innovation pédagogique

• Auteur / Autrice : Daniel Modard
• Direction : Jean-Baptiste Marcellesi
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance en 1991
• Etablissement(s) : Rouen

Mots clés

Mots clés contrôlés

Français langue étrangère

Mots clés libres

Discours écrit

Français langue étrangère

Logiciel

Résumé

En français langue maternelle, comme en français langue étrangère, aider les apprenants à construire un discours écrit est une nécessité. Les nouveaux outils logiciels peuvent-ils faciliter la mise en œuvre d'un processus de coopération négociation interprétation aussi bien pour produire un énoncé écrit que pour le comprendre ? C'est à cette question que tente de répondre cette recherche. La première partie a pour objet de faire le point sur un ensemble d'expérimentations récentes en français langue maternelle. La seconde partie propose, à partir d'une analyse de douze produits informatiques choisis pour leur représentativité, une typologie générale susceptible d'être exploitée dans le domaine de l'entraînement à la construction du discours écrit. La troisième partie présente plusieurs situations d'expression et de communication écrites en classe de français langue étrangère dans le cadre d'une pratique du français assistée par ordinateur. Point de rencontre entre trois domaines (les sciences du langage, la didactique et l'informatique pédagogique). Cette thèse se veut avant tout une réflexion autour de la problématique suivante : des logiciels éducatifs pour quel type de compétence de communication et pour quelle activité langagière à l'écrit ?

In mother tongue French, as in foreign language French, to help the learners to construct a written speech is a necessity. Can the software new tools promote the beginning of a cooperation negociation interpretation processus, both in producing a written statement and in understanding it ? That is the question this research is trying to answer. The purpose of the first section is to recapitulate about a few recent experiments in mother tongue French. The second section proposes, starting from an analysis of twelve software products chosen for their representative quality, a general sampling likely to being used in the written speech construction practise field. The third section produces several written expression and communication situations, in foreign language French courses within a computer assisted practise of the French language. Meeting point between three scopes (sciences of language, didactic and pedagogic information processing), this thesis first intends to be a consideration around the following problematic : educational software for which type of communication competence and for which language activity in written work ?