Styles cognitifs et langage

par Gilbert Tourrette

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Michel Huteau.

Soutenue en 1991

à Paris 5 .


  • Résumé

    L'objet de cette thèse est de montrer que le fonctionnement du langage dépend non seulement des facteurs cognitifs généraux, mais egalement de facteurs cognitifs individuels qui distinguent les sujets les uns des autres dans la façon dont ils appréhendent, organisent et traitent l'information. Lorsque ce fonctionnement cognitif différentiel est stable chez un individu donne, se manifeste dans des secteurs de la conduite varies, et se révèle indépendant du contenu des stimuli, il définit le style cognitif du sujet. Nous montrons l'implication de seize de ces styles dans différents aspects du fonctionnement du langage: les aptitudes et la mémoire verbales, la lecture, la compréhension textuelle et lexicale, la syntaxe, le traitement de l’ambiguïté et appréhension de l'humour, l’efficacité communicative, et les processus élémentaires particulièrement importants dans la phase d'acquisition du langage. La thèse développée est que tous les sujets disposent d'une compétence cognitive et linguistique générale, mais que leurs performances verbales sont modelées par les styles cognitifs qui les caractérisent et qui jouent ainsi un rôle de médiateur. Cet effet est particulièrement sensible dans les phases de transition marquant le passage d'une étape à l'autre au cours du développement cognitif et psycholinguistique de l'enfant

  • Titre traduit

    Cognitive styles and language


  • Résumé

    The purpose of this thesis is to show that linguistic functioning depends not only on general, but also on individual cognitive factors which distinguish one individual from another in appreheeding, organizing and processing information. When this differential cognitive functioning is stable in an individual, arises through various behavioral fields, and proves and proves to be contents free, it defines the subject's cfognitive style. We whom the implication fo eighteen styles in different aspects of language functioning: verbal aptidudes and memory, reading, textual and lexical comprehension, syntax, ambiguity processing and humour apprehension, communicative efficiency and elementary processes, particularly important during the stage of language learning. The position developed here is that all subjects have a general cognitive and linguistic competence, but their verbal performance is modulated by cognitive styles taht characterize each subject and perform thus a fonction of mediator. This effect is particularly perceptible during the transition periods form one stage to another during the cognitive and psycholinguistic development of children

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  • Détails : 1 vol. (XIII-558 p.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury

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  • Cote : TL 25-1991-3
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