L'intelligence en figure-temps : représentation imagée et fonctionnement des homomorphismes entre R3 et R2 chez l'enfant et l'adolescent/ par Daniel Courty

par Daniel Courty

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Gérard Vergnaud.

Soutenue en 1989

à Paris E.H.E.S.S. .


  • Résumé

    L'intelligence en figure-temps designe toute activite cognitive qui integre indissociablement aspects operatif et figuratif de la pensee; la notion de "figure-temps" s'ajuste en effet a la temporalite des mouvements de transformation figurale de l' espace psychologique : ce qui depasse la dichotomie piagetienne. La problematique vient evoquer la question epistemologique de la confusion entre l'image intuitive symbolique et la "figure-temps" des lors non-etudiee. La revue de questions synthetise ensuite les recherches sur la representation imagee et sur les homomorphismes entre espaces bi- et tri-dimensionnels. L'experimentation qui suit, s'adresse a 475 sujets de 7 a 14 ans, places en situation de resolution de probleme : ils doivent constituer une representation imagee d'objets geometriques inconnus d'eux et dont ils ne per- coivent que trois projections orthogonales, sous deux conditions : deplacement de l' objet du sujet. On assiste ainsi "en direct" a la composition de representations ima- gees nouvelles. Une analyse de la tache controle ici la methodologie d'inference des representations en elaboration, a partir des observables graphiques, gestuels et ver- baux des sujets. Un modele hypothetique de resolution a 11 cheminements possibles vient structurer le traitement quantitatif et qualitatif des variables age, sexe, ob- jets, condition experimentale, quant a leur influence sur les representations. Les strategies de construction de ces representations sont decrites, dont le "calcul en figure-temps" constitue un element nouveau au dossier de la micro-genese des repre- sentations spatiales, au cote des theoremes et de l'intelligence du meme nom.


  • Résumé

    Intelligence as "figure-time" refers to any cognitive activity integrating indissolubly "operative" and "figurative" aspects of thinking; the notion of "figure-time" fits indeed to the temporal order of the movements linked to the figural transformations of the psychological space : this goes beyond the piagetian dichotomie. The thesis mentions the epistemological problem of the confusion between the symbolic intuitive image and the "figure-time", and thus the reasons for the absence of any studies on the latter. The bibliographical survey synthesizes the research on mental images in relation to the homomorphisms between two and three-dimensional spaces. The experiments concern 475 subjects aged 7 to 14, in a problem-solving situation : they have to build a mental image of geometric objects unknown to them perceiving only three orthogonal projections under 2 conditions : object or subject rotations. In this manner one has a live representation of the building of new mental images. A task-analysis checks the inference methodology concerning the moving images from iconic, gestual and verbal data. An ii-access conjectural solving-pattern runs the quantitative and qualitative following variables : age, sex, objects, experiment conditions. The image -building strategies are being described and among others the "figure-time computation" lending a new component to the micro-genesis studies on spatial images besides theorems and intelligence relating to it.

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Informations

  • Détails : 454 f
  • Notes : Publication autorisée par le jury

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  • Cote : TMC 3962
  • Bibliothèque : Centre Technique du Livre de l'Enseignement supérieur (Marne-la-Vallée, Seine-et-Marne).
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : I 4= 14267
  • Bibliothèque : Centre Technique du Livre de l'Enseignement supérieur (Marne-la-Vallée, Seine-et-Marne).
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : MSH TH 3711
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