Le sport scolaire et universitaire : essai d'analyse du processus de son developpement dans son rapport a l'ecole et a la societe

par Jean-Pierre Lefèvre

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Georges Vigarello.

Soutenue en 1987

à Paris 8 .


  • Résumé

    L'etude des rapports entre sport scolaire et societes vue sous l'angle des relations reciproques et dynamiques qu'ils entretiennent se nourrit a l'evidence des apports historiques successifs susceptibles de donner du sens aux combats de l'ecole pour reguler ses relations avec le mouvement sportif. La foi qui anime les enseignants d'education physique et sportive dans leurs luttes apres et fecondes, leur comportement obstine, indique qu'une force invisible les guide. L'ideologie est presente. En affrontant les contradictions nombreuses, nous pouvons reperer ce qui change et poser le probleme de l'avenir du sport scolaire. Les indicateurs pertinents ne manquent pas : les decalages entre discours et realites du terrain (les pratiques), les conflits nombreux et feconds, les zones de resistance (a l'argent, a la publicite, a l'elitisme, au vedetariat), autant d'analyseurs renvoyant a la question centrale qui serait de savoir si le sport de l'ecole peut echapper aux valeurs de la culture ambiante et echapper a l'effet de modelisation. Tout se passe comme s'il etait necessaire que les enseignants doivent peser de leur poids pour "inflechir" un secteur associatif digne de l'ecole et de ses maitres. Le sport scolaire revele de toute facon la plasticite de ses positions mais l'ensemble des projets analyses et le sens donne aux luttes montrent que tout projet d'ampleur ne pourra que se rattacher a un projet d'ensemble plus vaste concernant le systeme educatif tout entier.


  • Résumé

    Any study of the relationship between sport in schools and society must take into account the successive historical conflicts which have divided schools and sport. Teachers involved in sports education have an ideology which has always guided them in their dogged, uncompromising battle to impose sport in schools. However if we have to detect coming changes and define accurately future projects, many contradictions will have to be resolved : incoherence between theory and practice, numerous conflicts, opposition to financial gain, to advertising to the "star-system". All these points compell us to consider the central question : ean sport inschools escape the influence of surronding culturel values or must it inevitably mirror those values? the onus is on teachers to bring all their weight to bear in the creation of a sports sector worthy of the schools and the staff who teach in them. Over the years sports education has changed frequently, but any new projects must now be adapted to a wider programme involving the whole of the education system.

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