Le processus d'apprentissage : rapport pédagogique et contexte socio-culturel : étude de l'échec scolaire dans les écoles publiques de Fortaleza-Ceara-Brésil

par Rita Marina Pitombeira Lacourly

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Gabriel Langouët.

Soutenue en 1987

à Paris 5 .


  • Résumé

    Etude des causes de l'échec scolaire dans les écoles publiques du 1er degré, de la 1ere a la 4eme série, a Fortaleza, capitale de l'état du Ceara, Brésil. Cette étude est ainsi structurée: "contexte général et méthodologie", consiste à délimiter notre champ d'action: l'échec scolaire et les aspects de la réalité étudiée, comme aussi l'échantillon constitue de trois écoles publiques. Outils utilises: questionnaire des enseignants, recueil d'observations en classe, fiche de caractérisation de l'élève, fiche de caractérisation de l'école. "L’école - approche de sa réalité", nous présentons l'évolution de l'école dans le temps et l'espace, son organisation, sa structure et les conditions de scolarité des élèves. "Les différends aspects du processus enseignement-apprentissage", nous analysons le contenu du programme scolaire, les processus didactique, pédagogique et l'évaluation. Pour ce faire, nous avons pris comme point de départ les représentations des enseignants et nos observations directes de leur pratique. "Les élèves dans leur contexte scolaire, socio-culturel et économique", nous avons établi un profil des élèves, à partir des représentations. . .


  • Résumé

    Study of the causes of school failures in public primary schools, from the lst to the 4th series, in Fortaleza, capital of the state of Ceara in Brazil the structure of this study is as follows: "general context and methodology" consists of defining the scope of our field of action : school failure and aspects of the implied reality involving a sample comprising three public schools. Materials used : teachers questionnaire, classroom observation, pupils characterization note, school characterization note. "The school - an approach to its reality", here we present the evolutionary aspect of school in relation to time and space; examine its organization, its structure and the pupil school life environment. "The different aspects of the teaching-learning process", here we analyze the contents of the school curriculum, the overall teaching and pupil appraisal methods. We based this part of the work on teacher’s representations and on our direct observation of their art. "The pupils in their social, cultural and economic context”.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (277 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 229-241

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