Education specialisee pour qui et pourquoi faire ? (une analyse comparative du systeme francais et des pratiques camerounaises)

par KINGNE

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation

Sous la direction de Olivier Reboul.

Soutenue en 1986

à l'Université Marc Bloch (Strasbourg) .

    mots clés mots clés


  • Résumé

    "aider l'enfant deficient a cheminer vers son devenir" "donner a l'enfant deficient les conditions de son plein epanouissement. . . " "aider l'enfant deficient a vivre dans un monde organise. . . " au-dela de toutes les definitions qu'on en donne l'education specialisee ne signifie rien d'autre qu'une "bonne education". Et cette "bonne education", qui pourrait la definir? l'education specialisee ? en quoi? qui est le specialiste ? les parents, l'educateur specialise ou quelqu'un d'autre ? depuis une quarantaine d'annees on assiste, en europe, a une explosion d'institutions qui s'occupent des enfants en difficulte, mais les problemes de cette categories d'enfants sont loin d'etre resolus. Bien plus encore, l'education en institution specialisee apparait comme un facteur de marginalisation de l'enfant en difficulte en ce sens qu'elle cree des stereotypes prejudiciables a l'integration meme de cet enfant. Par ailleurs, on se rend compte qu'ignorer le probleme de cet enfant n'est pas non plus une recette. Peut-on se fier tout juste a l'instinct educatif des parents lorsqu'on a a faire a un enfant derangeant? non! le probleme est sans cesse a reprendre ainsi que nos rapports a cet enfant. Avant de mettre sur pied un projet educatif, meme pour une categorie specifique d'enfants, il faut avoir a l'esprit le type de societe que l'on veut batir. Pour le cas specifique des pays sans structure d'education speciale, on devrait des lors, tout en preconisant des structures pour des cas severes essayer d'integrer le maximum d'enfants dans les "ecoles ordinaires" grace a une pedagogie et aux methodes educatives renovees. Mots cles : education specialisee segregation enfant handicape projet educatif debilite mentale projet de societe epanouissement integration


  • Résumé

    "to help the mentally deficient child on the path of his development" "to give the mentally deficient child the proper conditions for his full development". "to help the mentally deficient child to live in an organized world". Beyond all the definitions given to it, specialized education means nothing other tran a "good education". And who can define such a "good education"? specialized education? in what? who is the specialist? the parents, the specialized educator, or saneone else? for the last forty years, europe has witnessed a dramatic out growth of institutions that care for children in difficulty. But the problems for this category of children are far from being resolved. What is more, education in a specialized institution contributes to the marginalization of the child who is in difficulty, in the sense that it creates stereotypes prejudicial to the very integration of the child. From another perspective, it is recognized that ignoring the problem of the child is no formula for success. Can one simply trust the parents'educative instinct when the case involves a disruptive child? no! the problem must be returned to constantly, just as we must constant ly reconsider our relation with the child. Before establishing an educational project for a specific category of children, one must heep in mind the type of society one wishes to build. In the specific case of countries witnout a structure of special education, one should attempt, while allowing for structures adapted to the most severe cases, to integrate the maximum number of children within "ordinary schools" by means of a renewed pedagogy and educational methods. Key words : specialized education segregation handicapped child educational project mental weakness social project development integration

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  • Bibliothèque : Bibliothèque nationale et universitaire de Strasbourg.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : TR.1986.KINGNE
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